如何处理好工科研究生“产”与“学”的关系

作为我国研究生培养主体的学科门类之一的工科起步于1935年。自1980年《中华人民共和国学位条例》实施以来,我国的工科研究生教育蓬勃发展。据统计,我国工科研究生在校生和毕业生都占整个研究生总数的45％,工科研究生教育已经成为我国研究生教育的主体学科门类。从某种程度上说,工科研究生的培养质量及论     

关于提高研究生培养质量的思考

研究生教育是一个国家的高层次教育,是培养高素质、高水平人才的教育。近年来我国研究生的数量增长很快,研究生培养质量的提高跟不上形势发展的要求,本文就我国目前在研究生的教育培养过程中存在的两种倾向作了思考和分析,提出了提高研究生培养质量的一些措施与办法。     

普通高校成人教育管理刍议

成人教育作为传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度 ,对不断提高全民素质 ,促进经济和社会发展具有重要的作用。普通高校的成人教育是成人教育体系中的一支重要力量。在新形势下 ,要更好地服务于社会主义经济文化建设 ,成人教育在数量上要扩大 ,质量上更要提高。强化高校成人教育的管理 ,是提高普通高校成人教育质量的关键。     

工科硕士研究生培养探析及建议

介绍当前我国工科研究生的学位制度以及工学硕士和工程硕士培养模式的区别，详细阐述当前工学硕士、工程硕士在其培养模式下所存在的问题，提出解决问题的建议。     

加强我校研究生思想教育浅析

研究生作为社会的高层次人才,将承担起建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的历史重任。研究生思想政治教育作为研究生培养工作的重要组成部分,对于塑造健康、高尚的人格,全面提高研究生素质有着重要的意义。立足我校研究生培养的现状阐述了加强研究生思想教育的必要性及对策。     

加强研究生教育管理,提高培养质量

目前,我国研究生教育规模迅速扩大,但研究生教育管理还跟不上这一形势发展的需要。本文在总结我校研究生教育经验的基础上,分析了我校研究生管理的基本情况,提出了改进研究生管理的一些措施,只有在较高水平管理者的管理下,才能培养出较好的研究生。     

现阶段高校研究生管理工作探讨

近几年来,我国的研究生教育迈入了快车道,研究生数量的急速膨胀,将不可避免地影响甚至强烈冲击传统的研究生教育管理体制和教育培养方法。研究生培养单位应该主动适应这种情况的变化,研究并调整有关的管理体制及与其相配套的培养方法。本文拟就研究生管理问题作一些探讨。