推进素质教育的一个突破口

柳斌在全国中小学素质教育经验交流会上总结讲话时强调，推进素质教育有三个突破口，其中“减轻学生过重负担是实现全面发展的突破口”之一。国家教委于１９９３年３月２４日专门下发了《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担，全面提高教育质量的指示》，对减轻学生过重...     

“三沟通”培训工作的关键问题

国家教委于1992年5月19日发出的《关于加快中学教师学历培训步伐的意见》中提出的“函授、卫星电视教育、自学考试相沟通培训初中教师的办学模式”,是符合我国国情的,因而深受广大中学教师欢迎。如何     

教育学院学报栏目设置情况及问题探讨

书刊少不了目录,因为它是“书刊上列出的篇章名目”(多放在正文前)。学报也是如此。每家学报正文前都有一页目录,以利于读者查找、选读有关文章。有的又将目录按内容性质归类,划分为若干部分,这就是“栏”了。有的还给每个“栏”又取一个“目”,这就叫“栏目”了。在栏目中,除了一些基本的常用的栏目之外,有时还针对某一专题研究开辟专门的栏目,这就是“专栏”。全国教育学院学报数以百计,栏目、专栏的开辟也各不相同。研究教育学院学报栏目设置的有关情况,探讨有关问题,对我们进一步办好学报也是很有意义的。笔者愿就这方面的问题谈点粗浅的看法。     

中国审美文化的生态环境

一个民族的审美文化,离不开这个民族的特定的生态环境。中国审美文化的生态环境如何呢?南昌教育学院副教授周劭馨同志就这一问题作了探讨。作者具体地考察了我国地理环境、农业经济和宗法制度三个方面     

学报质量观浅见

学报的生命在于质量,这是无可非议的。然而,以什么标准衡量学报的质量呢?这里就大有文章可做。由于我们各高等院校的性质、规模、规格不同,学报的办刊宗旨也就同中有异,很难用一把尺子来衡量高校学报的质量。这里就牵涉到对学报质量观的看法问题,本人拟就此问题谈点浅见,就教于学报编辑同仁。质的基本观——突出共性评估学报的质量,有多项标准,但有一条标准是共同的,也是基本的,那就是学术性。学术性就是学报的共性。学报,顾名思义,“学术团体或高等学校定期出版的学术性刊物”。