大学英语写作教学中学生自主学习能力培养实证研究——以济南大学为个案

在目前的大学英语写作教学中,学生看不到英语写作的益处而把英语写作当作一种沉重的负担,而教师进行大工作量作业的批改又耗时低效。本研究将基于建构主义理论和小组合作学习相结合的模式运用于写作教学的实践中,目的是培养以学生为主体的自主学习能力,培养学生的写作兴趣,激发学习动机,以使写作教学中师生同益。     

语用预设与中国喜剧小品——以“不差钱”为个案研究

语用预设是语用学中的重要理论,具有共同性、主观性、隐蔽性、单向性等特点。本文运用这些特点对小品“不差钱”进行研究,发现语用预设可以作为一种强有力的语用策略,帮助中国喜剧小品达到幽默、逗乐的喜剧效果。     

关联理论与英语阅读教学

按照Sperber&Wilson的交际观,阅读也是一种交际过程。是作者通过编码将信息输入,读者通过解码将信息输出,并接受的过程;是作者的明示、读者的推理过程;是作者达到最佳语境效果,读者付出最小心力的过程;是作者与读者获取共同的认知环境的过程等。依据关联理论的这些观点,探讨其对英语阅读教学带来的启示。