浅谈初中语文阅读教学策略

我们学习的主要途径就是阅读,通过阅读学习和进步,阅读对我们人类具有重要作用。同时,教师在教学语文的过程中,阅读也占了极大的比例,从教师教学阅读的质量和效率,能看出来这个语文教师的教学水平。因此,教师应该充分认识阅读对于教学语文的重要性,积极改正教学方式,将教学重心前迁移至阅读。     

信息技术与高校课堂教学整合的研究

信息技术与课堂教学整合作为信息技术教育应用的深层次发展阶段,日益受到人们的重视和广泛关注。本文结合我校信息技术与课堂教学整合的研究与实践,总结概括了信息技术与高校课堂教学整合的指导思想与基本原则,并给出了信息技术与课堂教学整合的实施策略以及整合案例。     

蒙古语授课学生分析化学实验教学改革的研究与实践

针对蒙语授课学生的基础知识不扎实,在实验中缺乏创新能力和动手能力、缺乏分析问题、解决问题的能力等特点,本课题组对蒙语授课学生分析化学实验的教学方法和内容进行了改革,在教学实践中取得了良好的教学效果.     

谈电视教材的摄像

随着电视教材在教学领域中的广泛运用 ,人们对电视教材本身的质量提出了更高的要求。教材摄像工作是电视教材制作中的重要环节 ,本文介绍了电视教材摄像的要点     

萨满教的社会性探析

萨满教的社会性体现为:萨满所具有的特殊精神特质,被其所在社会认为是可以接受的正常表现;萨满的主要职能是为社会服务;萨满教的仪式具有社会功能.     

萨满教宗教治疗仪式的人类学分析——以科尔沁博的医疗活动为个案

在萨满教名目繁多的仪式活动中,一个重要的仪式类别是愈合仪式,即治疗仪式。萨满教宗教治疗仪式由物质、语言、行为、声音等一系列象征符号组成,这些象征符号彼此依托,共同构成一个完整的象征体系。萨满通过综合性的表演,象征性地达到与超自然沟通的目的,从而假借神灵的力量治病驱邪,在与求治者的互动中,使求治者实现由病态、偏离到健康、正常的转换。     

试论对于小学蒙语文阅读教学的指导

《小学蒙语文课程标准》提出了“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考、学会读书”的要求。培养学生的自学能力，就是叶圣陶先生所说的培养学生“自能读书，不待教师讲”的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点，也是阅读教学的最高理想境界。     

蒙古族火崇拜习俗中的象征与禁忌

崇拜和禁忌是同一事物的一体两面,均由事物本身的象征意义所决定。在萨满教的多神信仰体系中,火承载着诸多的象征意象:火是光明、圣洁之神,是家庭的保护神,可为人们带来福祉;同时,火又具有难以驯服和不可控制的魔力,冒犯火神则会招致惩罚。在蒙古人的生活习俗中围绕火盆、炉灶等有着一系列祭礼和禁忌,从中可以看到萨满教对蒙古族传统文化持久而深远的影响。