“事物矛盾问题的精髓”是贯穿于矛盾一切方面的“红线”吗?

毛泽东同志在《矛盾论》中,曾提出了一个哲学界认为十分重要的哲学命题。即“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性的关系,……这一共性个性、绝对相对的道理,是关于事物矛盾的问题的精髓,不懂得它,就等于抛弃了辩证法。”这就是著名的“矛盾精髓说”。那么,为什么说矛盾普遍性和特殊性的关系问题是事物矛盾问题的精髓呢?毛泽东同志在《矛盾论》中没有明确地回答。而后来的哲学家们在解释这一命题时,却众说纷纭。如有的认为:“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系也就是矛盾普遍存在和特殊表现的关系,矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。……     

启发式教学二题

（一）“愤”与“悱”众所周知，启发式教学是被实践证明了的行之有效的一种教学方法。但是，在什么情况下才能“启发”呢？这倒是发人深省的问题。自己在教学中体会到，创造一种“愤”与“悱”的境界是极为重要的。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”’《论语·述而》所谓“愤”，即心求通而未能达之状态；所谓“徘”，即口欲言而未能言之状态。这就告诉我们，要实行启发式教学，只有掌握一定的时机，才能启发学生的思维，调动学生学习的积极性和主动性。这个适当的时机，就是使学生达到“愤”与“徘”的心理状态。孔子在多年的教学实践中，…     

矛盾的对立与同一不是绝对与相对的关系——学习《小逻辑》中“纯反思规定”一节的一点体会

黑格尔在《小逻辑》第二篇“纯反思规定”这一节里,通过对同一、差别、矛盾这些依次更替的纯反思规定,全面系统地论述了矛盾规律,提出了一个完整的矛盾学说。这个矛盾学说是从同一开始讲起的,通过同一、差别、矛盾这一系列范畴的逻辑推演而展开的。     

高校民主建设之管见

高校的民主建设,是社会主义民主建设的重要组成部分。由于高校自身的特点,对民主建设有着客观的必然要求和光荣的历史传统。为迎接改革的新潮流,为增强我国的综合国力和大力发展生产力,为完成我国的改革大业,实现四化,高校应利用自己特有的客观优势,加强自身的民主建设,在社会主义民主建设中起模范先行作用。一、我国高校民主建设的经验教训