创新思维的形成机理与特征研究

创新思维不仅是人脑对客观事物的反映,而且是人脑对思维的能动作用,创新思维有其特异性和特殊规律性。大脑思维机理的研究是创新思维机理研究的先导。我们可以从耗散结构理论创立的过程和思维路径,揭示创新思维形成的机理。首先,要形成创新思维必须让大脑思维系统处于开放状态,这是创新思维形成的先决条件;创新思维形成的第二个先决条件是大脑思维系统必须远离平衡状态;非线性作用是创新思维形成的内因即内在根据;随机涨落是创新思维形成的直接诱因。创新思维有如下基本特征:创新思维是"非逻辑思维"与"逻辑思维"的有机结合的产物;创新思维是"发散思维"与"收敛思维"的紧密联系的过程;创新思维是确定性与不确定性、求同性与求异性、形象性与抽象性的辩证统一的结果。     

我国大学城信息资源共建共享模式研究

我国大学城建设和发展正处在关键时期,如何充分实现教育资源的共建共享是目前众多学者关注和讨论的重要课题,作为教育资源中重要组成部分的信息资源共建共享问题更值得深入探讨。本文在实地调查研究的基础上,对目前我国大学城信息资源进行分类并总结其特性,分析了我国大学城信息资源共建共享的现状和特点,进而探讨我国大学城信息资源共建共享的模式,以期为大学城的发展提供思路。     

试论科学发展观与现代管理基本原理

科学发展观是指导经．、济社会发展的科学思想。现代管理基本原理是现代管理的基本规律。文章在阐述现代管理基本原理和科学发展观的概念及其联系的基础上,重点论述科学发展观和现代管理基本原理在以人为本、系统思维、追求效益等方面的本质的一致性。为实现我国管理现代化,文章提出在管理实践中贯彻科学发展观和现代管理基本原理的举措。     

论文化产业的概念与文化生产的价值规律

文章在总结国内外学者研究成果的基础上,论述了文化产业的概念、文化产业的门类归属、文化生产价值规律的基本内容与文化产品定价的影响因素及定价原则。     

关于高职高专教育教学工作评价的探讨

本文探讨高职高专教育教学工作评价标准、指标体系模型和评价方法,总结了高职高专教学工作的特点和总原则,建立了衡量高职高专教学工作评价的主要标准,设计了评价高职高专教学工作的指标体系.     

关于应用型本科教育核心价值的思考

据初步调查,关于应用型本科教育核心价值的研究未见实质性成果。本文在辩识教育的核心价值的基础上,论述了应用型本科教育核心价值的含义和作用,重点分析了这一教育类型针对选择者和社会两个方面的核心价值的内容,并提出此课题今后值得研究的方向。