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集约化远程教师培训是以提高全面教师素质观、教师学习资源观和集团管理观为先导,通过综合构建集团化、精细化的区域性远程培训运行模式,使之能综合利用网络培训、集中培训和校本培训的优势,以适应农村教师专业发展和农村教育改革的需要。 相似文献
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幸福指向的教师文化是教师在追求幸福、创造幸福和共享幸福的过程中共享的理想信念、情感态度、价值观念和行为方式,也是教师追求幸福、创造幸福和共享幸福的生命轨迹,它以教师追求幸福为理论之源,以教师实践共同体的建立为发展之基,以文化共创共享为行动之本,它能激活教师文化传承和创新的内驱力,进而促进教师文化的丰富与发展. 相似文献
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