试论社会主义核心价值体系的定位传播

定位传播是强化社会主义核心价值体系宣传实效的基本途径。定位传播注重受众细分理论的运用,强调根据目标受众的思想特性和价值观念,在社会主义核心价值体系中选择贴近目标受众生活和实际的专题内容开展传播,突出针对性,讲究精准度,扩大社会主义核心价值体系的影响力。     

政府公共关系的管理范式构建

政府公共关系管理范式包括观念维度、事实维度和沟通维度。其中,观念维度重点明确执政的核心价值取向,解决"怎么看"的问题,强调善意从政和执政为民;事实维度明确政府形象是政府执政的逻辑结果,解决"怎么做"的问题,强调为民谋利和务实施政;沟通维度明确传播沟通是协调政府与民众关系的保障,解决"怎么说"的问题,强调共享信息和透明执政。只有这三个维度都达到最佳境界,政府形象才能避免跌入"塔西佗陷阱",才能不断强化政府执政的合法性。     

试析影响高校思想政治教育实效的社会因素

当前有8种社会因素影响着高校思想政治教育的实效.这8种社会因素是:来势迅猛的全球化浪潮、相对薄弱的综合国力、比较严重的执政不作为、过度追求的政绩工程、持续严重的腐败现象、集中爆发的社会问题、日趋功利的市场经济生活和内容庸俗化的大众媒介.改进高校思想政治教育必须具备系统思想和整合思维.     

试论社会主义核心价值体系的整合教育传播

社会主义核心价值体系整合教育传播的特性是整合,本质是教育.由于社会主义核心价值体系的内容是有机的整体,目标是培育公民精神,因此,开展社会主义核心价值体系教育传播必须强调整合,努力探索整合教育传播的策略.社会主义核心价值体系整合教育传播的基本思路是通过教育传播目标定位一元化、教育传播活动运作一元化、教育传播工具一元化和教...     

试论社会主义核心价值体系传播的议题设置

议题设置理论主要研究大众传播影响民众关注社会议题的机制问题.应将议题设置理论引入社会主义核心价值体系传播,以增强社会主义核心价值体系传播的主动性和导向性.议题设置主要有自主设置和借力设置两种模式.在社会主义核心价值体系传播中,要遵循议题设置的基本理念,按照确认议题、分析议题、确定议题转化策略、制定议题行动计划和评估效果...     

试论高校辅导员的职业核心能力结构

高校辅导员是大学生健康成长的引导者,承担多项工作职责,而有效履行工作职责需要掌握多种职业能力,其核心职业能力是精神关怀能力。高校辅导员的职业核心能力细分为六个方面,这就是识别大学生情绪变化的能力、激励大学生发展积极情感的能力、引导大学生走出交际困境的能力、引导大学生感受社会积极因素的能力、指导大学生提升生活价值感的能力和培养大学生公民精神的能力。     

网络条件下思想政治教育新方式的探索

网络是新时期我党思想政治工作的重要阵地,思想政治工作应该强化网络阵地意识和责任意识,唱响网络宣传主旋律,打好网络教育主动仗,充分发挥网络的传播优势和导向功能,不断强化思想政治工作的实效性.     

论社会主义核心价值体系传播的大众化机制

社会主义核心价值体系传播的大众化机制包括目标和路径两个方面。让受众接收、理解、接受社会主义核心价值体系,并给予相应的行为表现,是社会主义核心价值体系传播大众化的四维目标。而传播议题、传播作品和媒体事件的大众化,则是构建社会主义核心价值体系传播大众化机制的基本途径。