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1.
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》1991,(2)
依照史学界传统的观点,北周宇文氏王朝的强盛一时主要是由于武帝宇文邕实行改革所致。这一传统看法有一定的道理,可是长期以来,大多数的人都忽略了北周初期一位举足轻重、对北周王朝的建立和稳定作出贡献的风云人物——宇文护,只有少数论者在论及其他专题时附带提及宇文护其人,至于专门讨论这一问题的文章一直没有出现。故笔者不揣浅陋,草撰小文,略呈愚见,以补遗漏耳。一、宇文护的早期活动宇文护(513—572年),宇萨保,北周太祖宇文泰兄宇文顥之少子。史传称他幼小时即“方正有志度”,举止不凡。年十二,父颢卒,与叔父宇文泰一起参加了北魏末年河北人民的起义,为葛荣部下。528年,魏将尔朱荣破葛荣于滏口,俘宇文氏叔侄及家眷,宇文泰因与尔朱荣部将贺拔岳有世交的关系,被收编在贺拔岳帐下, 相似文献
2.
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》1992,(4)
北朝时期,鲜卑族统治者为适应汉化的历史趋势,取得广大汉族民众的支持,同时为了培养大批经明行修的治国人才,恢复和创办了多种形式的学校,以儒家经典教育统治阶级和被统治阶级,使教育事业呈现出蓬勃发展的势头。正因为如此,北朝时期的学校教育事业在中国古代学校教育史上占据着重要的地位。本文在梳析史料的基础上,对北朝魏、齐、周三代的中央学校制度、地方学校制度及其基本教育情况作了论述和分析。 相似文献
3.
个体人格与人才聚合--论三国鼎立的决定性因素 总被引:1,自引:0,他引:1
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》2001,19(2):46-50
袁绍、曹操、孙权、刘备具有不同的个体人格,这种人格影响着他们身边人才的聚合离散.人才的因素是造成三因鼎立格局的决定性因素,这种因素与其他历史因素结成一种合力,共同推动了历史的向前发展. 相似文献
4.
论桓温 总被引:1,自引:0,他引:1
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》1987,(4)
桓温(312—373年),字元子,两晋时谯国龙亢人,世族地主。东晋明帝女婿,尚南康公主,拜驸马都尉,后灭成汉李势,进位征西大将军,封临贺郡公,旋为征讨大都督,朝廷委以专征之任,改封南郡公。晋哀帝兴宁元年(363年),加侍中、大司马,都督中外诸军、录尚书事、假黄钺。孝武帝宁康元年(373)七月,温染疾而亡,终年62岁,追赠丞相。历代论者多以桓温行废立、求九锡,而骂他想篡位,史书上也把他列入逆臣列,与王敦之流为伍,现代一些学者对桓温的评价稍有改变,或多或少加以肯定,但大多零 相似文献
5.
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》2008,26(2):76-81
梁启超戊戌变法失败后流亡日本,大胆地吸收西学改造思想。就历史现而言,一方面,以“不言《新学伪经考》”的新学术突破了早期所深受康有为影响的“三世说”史现,另一方面,他侧重用近代民族国家学说解释历史,建构了以民族史现为核心的史学思想;完成这一转变的学理则是以“人群”的进化观念,改造康有为“政制”、“文教”进化“三世说”变革中国的历史现,并在建构中赋予了民族国家为突出特征的史现,以此为出发点呼吁“史界之革命”。 相似文献
6.
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》1998,(2)
魏晋南北朝玄学思想的泛滥阻碍了教育事业的发展,长期战乱破坏了官学教育的正常秩序,但私学的发展却呈现出繁荣局面,私人教授的风气颇为流行,取得的成就亦蔚为大观,并积累了丰富的教学和学习经验,值得今人加以总结和借鉴。 相似文献
7.
近年来,我们把省市的决策部署与竹溪实际结合起来,进一步深化对县情的认识,准确把握发展的阶段性特征,清晰发展思路,确立了符合竹溪实际和科学发展观要求的“一带两区”发展战略,以此来推动竹溪经济社会健康协调发展。 相似文献
8.
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》1994,(2)
从汉魏经南北朝至隋唐,“部曲”的含义、性质在不同的历史发展阶段均具有不同的特点。本文针对学术界在理解南朝时期史料所载“部曲”问题时出现的分歧,综合大量史料,初步论述了南朝“部曲”的性质、法律地位、承担义并以及与此相关的私兵部曲国兵化诸问题。 相似文献
9.
本文对贵州省黔东南自治州丹寨县的非物质文化遗产进行了广泛的调查分析,为七个国家级非物质文化遗产现状进行梳理,意义在于为指导该县非物质文化遗产保护、传承与发展提供科学的发展观。 相似文献
10.
余世明 《贵州大学学报(社会科学版)》1988,(4)
在一百七十年的南朝历史中,宋、齐、粱、陈四个封建王朝走马灯似地轮相出现在历史舞台上。在这段纷争的历史时期,宫庭中密布着疑云、暗剑,宗室的骨肉相残、中央政权与方镇的斗争、公开的叛乱和平定叛乱的战争几乎没有间断。南朝历 相似文献