试论创新教育

创新教育以培养创造型人才为主要目标。相对于传统教育而言,它是一种超越式教育;相对于现存教育而言,它是一种主体性教育;相对于应试教育而言,它是一种健全人格教育;相对于素质教育而言,它是高层次的素质教育。创造型人才素质包括创造能力素质和创造个性素质两个方面。要实现创新教育目标,必须提高创新意识,打牢创新基础,训练创新思维,锻造创新品质,铸塑创新人格。     

和谐教育：城市化进程的重要使命——重庆市渝北区城区和谐教育的突出问题及对策建议

农村城市化有赖于构建和谐教育.教育不和谐的突出问题表现为领导认识不到位,一手软一手硬,缺乏和谐教育的思想基础;规划建设失范,教育事业跛脚,缺乏和谐教育的硬件设施;教育布局不合理,学校两极分化,缺乏和谐教育的均衡机制;发展定位不高,创新活力不足,缺乏和谐教育的优质愿景;投入渠道单一,投入严重不足,缺乏和谐教育的经费保证.化解城区教育不和谐问题的对策包括:增强共识,加大教育事业投入,落实和谐教育的经费保障;科学规划,实现学校布局优化,建立和谐教育的均衡机制;达标建设,改善办学条件,夯实和谐教育的硬件基础;争创一流,提升办学品位,实现和谐教育的优质诉求;严格监管,防范职责失衡,强化和谐教育的法律责任.     

语文导读中“导疑启问”的心理学分析

“导疑启问”是语文导读的重要方法，涵盖“疑问”、“怀疑”、“问题”三层心理学意义，具有创设导读境界、激发思维与求知欲等多种心理功能。从思维科学角度考察，导疑启问包含“求疑”、“辨疑”、“解疑”三个阶段，形成从发散思维到收敛思维再到创造思维的科学流程。     

试论中小学廉洁教育的有效策略

廉洁教育是青少年思想道德教育的重要组成部分,是加强和改进未成年人思想道德建设不可缺少的重要内容.中小学廉洁教育在对象上要坚持主体性策略,在取向上要坚持人文性策略,在目标上要坚持层次性策略,在内容上要坚持适切性策略,在过程上要坚持序列性策略,在途径上要坚持开放性策略,在活动上要坚持整合性策略,在方法上要坚持内隐性策略,在环境上要坚持浸润性策略.只有从教育对象、教育取向、教育目标、教育内容、教育过程、教育途径、教育活动、教育方法、教育环境等方面系统思考,创新策略,中小学廉洁教育才能避免成人化、教条化,从而增强感染力和实效性.     

研究性学习成果答辩评价探究

研究性学习的评价伴随着学生研究性学习活动的全过程.主要包括:①进入前评价,主要对学生开展研究性学习之前的准备情况、兴趣、重视程度等进行评价;②开题评价,主要由校内外专家、教师组成专家评审小组,听取研究小组的汇报,对选题的可行性、新颖性和研究计划的合理性等进行评价;③中期评价,旨在检查研究计划的执行情况、研究中资料积累情况,评价学生在研究性学习过程的创新性、科学探索精神和合作精神;④结题评价,既包括对研究成果的评价,又包括对学生参与研究性学习全过程的体验情况、资料积累、成果展示和交流、答辩等的评价.     

“润泽心灵”课堂的三重意蕴

“润泽心灵”的课堂有三重意蕴：一是涵育向善“心性”的生命场;二是涵育灵动“心智”的生命场;三是涵育愉悦“心情”的生命场。其中,涵育向善“心性”是课堂教学的导向性理念,涵育灵动“心智”是课堂教学的任务性理念,涵育愉悦“心情”则是课堂教学的动力性理念。三者相辅相存、有机统一,共同担负起涵育心灵、成长生命的课堂教学使命。     

试论现代学校制度的创新取向

构建中小学现代学校制度,促进学校管理体制从传统走向现代,从依附走向自主,从封闭走向开放,是在全面建设小康社会、"政治文明建设"逐步开始、知识社会初见端倪的历史新阶段,深化基础教育改革,增强学校依法自主办学能力的重大创新举措.其创新取向至少涉及五个最基本的方面.     

产业化──社会主义市场经济条件下教育体制改革的目标模式

产业化──社会主义市场经济条件下教育体制改革的目标模式余国源社会主义市场经济目标模式的确立，对我国教育的改革和发展提出了一个根本性的崭新课题。中共中央和国务院明确要求，在九十年代，要＂初步建立起与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制改革相适应的教...     

从教不廉的心理表现、归因分析及干预对策

从个人素质角度分析，有自律缺失的原因；从社会环境角度分析，有风气不正的原因；从体制机制角度分析，有制度不严的原因；从经济待遇角度分析，有分配不公的原因。因此，要运用人格结构理论，把完善自我人格作为夯实廉洁从教心理基础的“导航仪”；要运用心理投入原则，把有效的宣传教育作为夯实廉洁从教心理基础的“警示灯”；要运用法制敬畏心理理论，把严格的执纪问责作为夯实廉洁从教心理基础的“防护网”；要运用领导心理学理论，把普遍的领导带头作为夯实廉洁从教心理基础的“风向标”；要运用需要层次理论，把保护合法权益作为夯实廉洁从教心理基础的“安全阀”。