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余维虹 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2010,(S1):100-101
数学课堂教学分为三个环节:授课前的准备、授课中的 把握、授课后的完善。对于每个教学环节应有各自的教学原则,教学内容的组织应按照大刚的基本要求,教学手段的选择应结合具体教学内容,同时注重数学思想、数学文化的传播;课堂教学当中应进行各种教学设计,包括形象、语言、教学工具、教学进程、教学心理等方面;在课后应从学生、同行与自身方面对课堂教学加以改进、丰富和完善。 相似文献
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