论高校哲学教学中的人文关怀

马克思继承了西方人文主义的伟大传统,人文关怀构成了马克思主义哲学的一个根本性的维度,这也是马克思主义哲学教育题中应有之义。我国高校的马克思主义哲学教育在教材、教师、教学过程等诸多方面缺乏人文关怀,这在马克思主义哲学教学改革中应引起充分重视。然而,使启迪和增长智慧的哲学教学,符合哲学本性、富有人文关怀的哲学教学,不是很容易做到和做好的,但不管有多大的困难,我们总应该有这样一个努力的方向,不断提高自身的教学能力、教学水平和提高教学效果。     

和谐社会视野下教育公平问题探析

构建社会主义和谐社会,是中国新时期一项重要战略决策.本文通过对教育公平的界定,对和谐社会视野下教育公平现状,以及造成教育不公平原因分析的基础上,提出实现教育公平的途径:优化配置教育资源,逐步实现教育资源配置的基本均衡;停办重点学校,实行公办中小学就近入学;建设和谐校园;建立弱势补偿的政策机制,加强对弱势群体的补偿力度,有效提升教育的均衡发展.     

卢梭及其人民主权思想述评

卢梭是法国启蒙运动最伟大的思想家之一。他的《社会契约论》作为政治哲学代表作,深刻批判了封建法权观点,全面阐明了关于国家起源的社会契约学说和人民主权学说。他提出了“天赋人权、自由平等、主权在民”的主张,为资产阶级使用“以暴抗暴”的原则推翻封建专制树起了一面政治大旗。由于历史条件和阶级局限性,卢梭人民主权思想虽有为“人民”争取权利的反封建专制主义的进步性,但这种民主对广大被剥削、受压迫的人民来说,只是一种形式上的民主、一种空洞的许诺,所谓全体人民享有主权也只是一种幻想。     

民办高校师资队伍建设现状与建设策略研究——从组织承诺看民办高校教师流失现象

组织承诺是当代组织行为学中的一个重要概念。组织承诺水平可以衡量民办高校组织的凝聚力,可以预测民办高校教师流失率。从组织承诺视角看民办高校教师流失的原因主要有：潜意识的企业管理理念与教师心理倾向不相吻合,情感承诺水平较低;教师成长受限,理想承诺大大折扣。民办院校可以树立＂教师第一＂的思想、让教师参与决策、积极营造和谐的人际氛围、建立教师业务进修长效机制、建立公正合理的绩效评估体系、关心教师的福利待遇等措施来提高教师组织承诺水平,克服教师流失现象。     

甘肃民办高校师资队伍现状与建设策略研究——以外部成因及对策为路径

甘肃民办高校存在着师资建设被置于次要位置、师资数量不足、结构不合理、教师队伍稳定性较差、可控性低等问题.从外部来看,造成这些问题的原因主要是生存压力使民办高校无暇顾及师资建设、民办高校教师权益得不到有效保障、教育行政部门监管不到位等.要克服这些问题,必须多方融资缓解民办高校生存压力,使民办高校有暇进行师资建设;加快相关法规建设,保障民办高校教师的合法权益;消除民办高校负面论调,增强民办高校教师从业信心;发挥教育部门职能,对民办高校教师队伍进行调控.