职业学校学生自我效能感提升策略

人本质上是社会性的人，需要友谊、情感、安全感、归属感和被尊重。相较于普通高中学生，职业学校学生的自我效能感偏低，究其原因：一是学生本身缺乏自信和学习内在驱动力；二是受社会、学校和家庭三个方面的影响，社会整体对职业学校学生这一群体的关注度和认可度低，职业学校学生在义务教育阶段甚少得到肯定，自我能力难以被发现并得以施展。本文分析指出，应从营造环境出发，让职业学校学生得到他人肯定和尊重，重视对职业学校学生自信心的提升和合理需求的满足，引导学生学会积极归因，并利用榜样作用或者采用改进教学评价方式等多种方式，提升学生的自我效能感。     

基于语料库的词汇转喻研究——以“EYE”为个案

以“EYE”为个案,通过检索语料库,考察并分析了自然语言中的转喻性表达形式及其转喻意义,发现其转喻意义多属于感官转喻感知（功能）的转喻模型,并从认知语用角度解释语料中出现的连锁转喻模式。这为词汇转喻研究提供了一些语料库证据,对外语教学尤其是词汇教学有启示作用。     

谈话语标记语YEAH在口语语篇中的位置及交互功能

在Stenstrm对话语标记语研究理论的基础上,通过对三位英语专业大学生的口语语料的分析,探讨话语标记语yeah在口语语篇中的位置及交互关系,指出它对口语语篇的流利性起到积极的作用,并提出在口语测试中应正确看待话语标记语的使用。o..