乌鲁木齐回民汉语中的双焦点辅音

本文介绍两类乌鲁木齐回民汉语中出现的、汉语方言中少见的双焦点辅音,并简述这两类双焦点辅音的发音特点、分布状况和成因。     

库恩与科学知识社会学的分歧

库恩的《科学革命的结构》激励了对科学知识的社会学研究,但是库恩本人并不认同科学知识社会学者们的激进立场。在某种意义上,库恩的历史意识促使他更多地去关注历史上的科学而不是现实中的科学实践。这种研究进路上的差异正是库恩激烈批评SSK的原因所在。     

池田大作生态伦理观视阈下的生态危机与"人的革命"

池田先生从佛教"依正不二"的角度对目前人类所面临的生态危机的缘由和实质进行了详尽的分析,强调化解生态危机最根本的解决之道是进行"人的革命",而这种变革的关键就在于确立起一种以"生命的尊严"、"众生平等"为根本的生态伦理观,唯有如此人类才可能成功地实现同自然的重新和解.池田先生的生态伦理思想对于今天的生态伦理研究和建设有着不容忽视的理论价值.     

语言层次中的语素及其教学

01 我国语法学界目前流行着两种语法分析方法,一是传统的句成分分析法,又叫中心词分析法;一是以结构主义为理论基础的层次分析法,又叫直接成分分析法。对于二者的利弊,1981年的《中国语文》有过热烈讨论,本文不拟赘述。但有一个事实要提及,即目前语法学界采用层次分析法的日多。例如,三本高等院校《现代汉语》》教材(胡裕树先生主编的,黄伯荣、廖序东两先生主编的及张静先生主编的)“析句都基本上采用了层次分析法”;又如,中学课本的析句系统正酝酿改用层次分析法。02 各教材采用层次分析法还只是尝试,有些问题是需要再研究、再改进的。例如语     

焉耆汉语方言词汇(下)

本文从4000多词条中选择了约500条方言色彩浓的焉耆汉语方言词汇,分作“方言词”“借词”两部分。“借词”较少,排在了上篇。“方言词”较多,共26类。上篇有9类,下篇自第10类“身体”始,至“副词”,     

焉耆汉语方言词汇(上)

焉耆汉语方言词汇与普通话词汇大同小异。本文从所收集的4000多条焉耆汉语方言词汇中选择了约500条方言色彩较浓的词汇。按其来源分作“方言词”和“借词”两大类。     

关于英语教师师资队伍建设的现状与对策

通过问卷调查 ,本课题组成员对河北省师范院校英语教师师资队伍现状进行了分析探讨 ,并对主要存在的问题如教师学历低、承担过多的教学工作量、教师年龄比例不协调等现象阐述了自己的见解。望高校管理部门能以此为鉴 ,制定切实可行的政策 ,提高教学质量 ,为国家培养更多的合格、有用人才。     

对中国现代化历程的若干反思

在人类社会发展所经历的伟大的革命性转变中,没有哪一次像近二、三百年来发生在全世界不同的地域、不同的民族、不同的国家和不同的地区,从农业文明向现代工业文明的过渡,使人类社会发生如此巨大的变化,对人类历史产生如此深远的影响.这次伟大的革命性转变,就是现代化.毫无疑义,现代化是人类历史上最剧烈、最宏大并且是最深刻的一场社会革命.1840年以后,当世界性的现代化浪潮席卷而来的时候,中国也不可避免地被卷入其中.可以说,自从1840年以来,现代化就是中国近现代历史发展的主题.当邓小平给我们描绘出分三步走,到下个世纪中叶基本实现现代化的蓝图时,我们对此已深信不疑.但是,如果以为中国的现代化仅仅是欧美日俄现代化的翻版,那就大错特错了.实际上,“中国式的现代化”是一个具有深刻内涵的概念.本文拟对1840年以来中国现代化的历程作一反思,以为我们今天的社会主义现代化建设提供一些历史的经验教训.     

非智力因素共生效应与高校课堂教学的优化

非智力因素和智力因素是教育领域常用的一组概念。前者指情感、兴趣、动机、意志、性格等,后者指观察力、思维力、感知力、判断力、想象力、记忆力等。教学是一种传授知识的智慧活动,自然要调用参与者的智力因素,     

乌鲁木齐回民汉语和汉民汉语词汇比较

1 乌鲁木齐回民汉语和汉民汉语属于现代汉语方言北方方言区。根据《方言》1986年第3期《新疆汉语方言的分区(稿)》一文的意见,乌鲁木齐回民汉语属于北方方言区的中原官话,乌鲁木齐汉民汉语属于北方方言区的兰银官话。乌鲁木齐回民汉语和汉民汉语的词汇根源于中原官话和兰银官话,受影响于维吾尔语和其他汉语方言。乌鲁木齐回民汉语和汉民汉语词汇与普通话词汇大同小异,它们彼此之间更是同多异少。和普通话比较,乌鲁木齐的这两支