马克思“个人所有制”概念文本解读

马克思"重新建立个人所有制"提法是指劳动者直接占有产品和消费资料,这可以通过对马克思原著的认真体味得到理解:马克思提出"个人所有制"的上下文大量论述了生活资料问题;马克思恩格斯的"所有制"概念,并不就是指生产资料所有制,而是指以生产条件、生产和产品的占有为基本内容的财产所有制;马克思论述"个人所有制"的原文本身也看不出"个人所有制"就是生产资料所有制,但包含生活资料所有制;马克思多次提到过个人所有制,都不是指生产资料个人所有制.要分清生活资料的两种占有,一种是产品的占有,是体现生产交换关系和分配权的、属于所有制内涵的占有,即"个人所有制"的占有;另一种是分配后在消费领域的占有,是不直接代表生产关系特点的占有."重新建立"的实质在于:否定劳动的他人占有或不劳而获的占有,重新实现自己的劳动自己占有.     

民(私)营企业的收入分配格局实证研究

系统研究了私营企业收入分配格局,特别是劳动者报酬状况。从宏观分配格局和企业内部新价值的分配比例看,私营企业劳动者报酬的比例偏低。私营企业与其他类型企业相比,工资水平特别是小时工资水平、社会保障与福利收入和“劳动者报酬”差距过大。     

延迟退休的目的、疑难和实施

妥善处理退休年龄问题核心在于养老抚养比。规定退休年龄更重要的指导思想是最大限度地满足包括工作需要在内的人民生活需要。我国法定平均退休年龄比相近寿命国家低了大约10年以上,延迟退休可以在多做宣传解释的情况下实施。应分别规定具备领取全额养老金资格的退休年龄,可以领取部分养老金资格的退休年龄,以及最高退休年龄。如果失业问题严重,可允许每个家庭有一人提前退休。延迟退休的配套措施是按国际惯例严格规范劳动时间,严禁退休再就业,再就业必须停发养老金。     

“公有民营”：公有制经济的根本出路

马克思主义认为,公有制经济是人民的经济,应当由人民管理与经营。公有制经济的本质应当是名副其实的“民营经济”。社会主义国家实践过的官营经济模式使公有制的优越性大打折扣,企业改革的非民主方式更为公有制经济的发展埋下了隐患。公有制经济实行真正的“民营”亦即“公有民营”,人民群众作为所有者经营治理企业,是确保公有制经济充满活力、长治久安的关键。     

普通本科院校向应用技术院校转型的师资队伍建设思考

在社会的需求和政府的号召下,部分普通本科院校开始向应用技术型院校转型。然而在这个过程中,传统的师资队伍建设惯性导致了招聘意识偏颇、教师缺乏实践经验、兼职教师凤毛麟角、考评制度不相适应等阻碍转型的现象。因此,高校需要采取一些新的举措以适应双师型教师队伍的建设,才能保证转型的顺利进行。在分析当前本科高校师资队伍建设现状及其存在问题基础上,提出了向应用技术类型高校转型发展中师资队伍建设的基本思路和具体措施.