对外汉语教学中的词汇语义网络构建研究

在对外汉语教学过程中,在教授留学生词汇的同时将词与词之间的意义关联传输给学生,使留学生在头脑中构建一个词汇语义网络,这将有助于留学生对汉语词语的理解和掌握,并有助于留学生词汇量的扩展.能产的语素能够通过组合关系和聚合关系形成大量的词语,是汉语词汇语义网络的重要结点,也是对外汉语教学的关键点.在认知教学理论指导下,对新同素族中的同语素进行教学,有助于留学生对汉语词汇意义的理解、推测和记忆,对于在对外汉语教学中构建词汇语义网络的实践具有重要的启示意义.     

流行语词中同素族语义衍化过程及趋势

流行语词中的同素族是在类推机制作用下产生的规律性较强的语言现象。同语素的意义衍化是同素族具有强能产性的重要原因之一。同语素是同素族中意义衍化的主体,对于同素族的形成起形式上和意义上的联接作用。同语素的意义在隐喻机制的作用下发生泛化,其语义的不断衍化与同素族的强能产性形成双向互动,在互动过程中同语素语义渐趋弱化,有虚化的趋势。     

中国古代汉民族人名文化

人名文化作为社会成员彼此辨别区别的一种符号文化,具有着丰富的文化内涵。本文考察中国信史时代汉民族人名现象发展的历史轨迹,从中探寻与之相关的文化渊源。     

汉语新词语与邻近词语集合的关系辨析

新词语是指在一定时期出现的,形式、意义、用法三方面中至少有一个方面是新的,用来交际的词或短语。新词语与词汇体系中的既有词语处于动态的转化过程之中。外来词语、方言词语、行业词语与新词语的交融是新词语产生的重要途径。新词语与流行语的区别是使用频率的高低、使用地域的广泛程度等。汉语新词语是汉语词汇体系的一部分,是汉语词汇体系不断丰富和发展的源泉。     

汉语流行语词语义位的相似转移分析

使词语增加新的义位的途径之一就是义位的相似转移,如果义位进行相似转移后能够使接受者普遍产生等价认同,那么这个产生了新的义位的词语就会成为流行语。原语义与新语义在功能、性质、过程、状态、目的等某一点上产生关联,往往会使两者产生某种相似性,从而使表达者和接受者根据这种相似性使原语义建立新的语义空间。其转移模式主要有辐射型、连锁型、交叉型等     

"雁"、"燕"国俗语义比较

国俗语义是语义民族性的表现,依赖于具体的民族文化背景,而文化典籍是民族文化的结晶,承载着丰富多彩的民族文化内涵。因此以文化典籍为探寻国俗语义的着眼点,从诗经中的诗歌到元曲,主要是唐宋诗词中探寻并比较“雁”、“燕”两词的国俗语义,对于领略历代传承的民族文化,准确、全面地理解词语的含义,具有一定的社会文化学和语言学的研究意义。     

受众意识在广告语言中的应用

受众意识的运用是突破广告语与受众之间沟通障碍的关键。强化受众意识,因时制宜,因地制宜,构建与受众相通的民族文化氛围,对于实现广告的最大效应具有重要意义。