着眼“怎样写”,作具体分析——文章分析初探之一

(一)文章分析的重要性 “分析”一词的含义是解剖、拆开看某一事物的成份、内部构造等。如:把钟表拆开,看它是用那些零件构成的、怎样构成的,研究它为什么能准确地揭示时间;用化学的方法,认识某一物质包含哪些成份,这些成份各有多少、比例是否适当,——这就是分析。     

统一认识 完善文体分类体系

任何一门以社会或自然事物为研究对象的学科,面对其所包含的各有差别的众多个体,都要从宏观的角度,依据一定的标准,分门别类,使众多的个体,各有所属。这就是通常所说的“分类”。     

再论诗创作的形象思维——兼评近二三年来的某些诗作

<正> 粉碎“四人帮”,带来文艺的春天。近两三年来,我国诗坛到处是一片欣欣向荣,万紫千红的新景象:十年动乱时期的那以“假大空”为特点“帮”气十足的诗已为“抒真情说真话”的真正的诗所替代;在反右扩大化的政治灾难中被迫搁笔的一批早在四十年代、五十年代就已蜚声诗坛的老、中年诗人在沉寂二十多年之后,又放声歌唱了,青春正茂,一大批朝气蓬勃的青年诗作者正在崛起,其中又有一部分勇于探索的人们,他们大胆吸收西方现代诗歌的某些表现,写出不少闪耀着奇异光采的诗,尽管某些探索未必     

论诗人苏金伞

苏金伞1906年出生于河南睢县董村一小地主家庭。从《出狱》于1934年在《现代》(6月号)发表算起,在诗坛耕耘的岁月已五十余年了。五十多年来,诗作可查者约300首,出版的诗集有《地层下》(1949年上海星群出版社)、《鹁鸪鸟》(1949年文化生活出版社)《入伍》(1951年上海华东出版社)、《苏金伞诗选》(1983年人民文学出版社)四本。     

开展写作研究,建设文章学

从本世纪五十年代开始,我国各高等院校中文系(科)都开设有以培养、提高写作能力为目的写作课。文章写作要不要理论指导、有没有它自身的理论体系、是不是一门科学?在认识上却存在许多问题,甚至有人持否定态度。我们经常听到这样的论调:写文章有什么“定法”,鲁迅不是曾说过“不相信小说作法     

新潮涌后的我国诗坛现状——从1998年12月《诗刊》发表的几首诗说起

1　　我国进入以改革、开放为标志的新时期以来,新诗坛有很大变化。新诗潮以奔腾之势涌动于诗之发展长河中,迄今已近20年。当前,大潮已涌过,我国新诗现状如何?读了最近一期(1998.12)的《诗刊》,欣喜之中,仍有忧虑。为便于说明问题,不能不录引两首,简评如下:手触火堆　火焰冰凉早失去真实的热度有位藏火的人、带电的人混入人群他有光有色的声音,忽高忽低像火苗从一端到另一端与火遭遇,我们相约了几日与死亡的黑蝴蝶相恋了几日虚张的火热　竭力向上扶摇黑蝴蝶的影子比落叶还轻这首题为《藏火的人》的诗,“他有……”一节语言之怪异、艰涩,实在…     

论诗的审美标准--兼评"第三代诗人"的诗与论

当今诗歌,否定新诗的现实主义传统,不关心社会,反意象,消解诗意,审美标准迷失、混乱,尤其是"第三代诗人"的诗与论表现得更为突出.因此应建立诗歌共同的审美标准,以有利于诗的理论建设与创作实践.诗歌的审美标准是一、真、善、美.二、内涵深厚、耐人寻味或热情激荡、动人心.三、诗家可读懂.     

写作课不容轻视——兼谈《文章学》的建设问题

《四平师院学报》发表的《大学文料写作课是不是一门学科》一文,提出了一个很重要的问题,我认为很好！ 大学(包括师专)中文系的写作课对于学生来说,本是很有用的一门课程;可是,目前全国有些大学对它不甚重视,有的甚至已停开了。一种较为普遍的看法是:它的任务只在训练学生写出文通字顺的常用体裁的文章,从某种意义说,它只不过是高中语文课的补习,如果招收入学的学生都能写出文通字顺的文章来,它也就没有开设的必要     

旧题新议:诗是什么?

一七十年代末八十年代初,随着新诗潮的涌起,我国新诗发展到一个新的阶段。这个发展,冲击了某些固有的观念,打破了诗坛单一的局面,开拓了诗的广阔天地,丰富并提高了诗的艺术,无疑是必要、     

莒县定林寺非刘勰创建(摘登)

<正> 《文史哲》1984年第5期刊登了萧洪林、邵立均二同志的《刘勰与莒县定林寺》一文(以下简称萧文)。文章认为刘勰晚年出家后,由南朝入北朝,在莒县创建了定林寺。我们不同意这种看法,特提商榷意见如下。一《梁书·刘勰传》载:“有敕与慧震沙门于定林寺(按:此指钟山定林寺)撰经,证功毕,遂启求出家,先燔鬓发以自誓。敕许之,乃于寺变服,改名慧地,未期而卒。”这里说得很明白,刘勰在钟山定林寺出家后不到一年就死了。