我国教师资格制度的形成及其意义

我国教师资格制度的形成及其意义包秀荣根据《教育法》和《教师法》的规定，国务院又颁布了《教师资格条例》，这标志着我国已建立并开始实施了教师资格制度。这是我国教师管理制度的一项重大改革，必将对今后教师队伍建设产生重大影响。本文仅就我国教师资格制度的形成及...     

党必须在宪法和法律范围内活动

《中国共产党章程》明确规定:“党必须在宪法和法律范围内活动。”这从战略高度,明确地把执政的中国共产党在宪法和法律范围内活动作为一项原则和制度写进党章。这在我们党的建党史上是前所未有的。实践证明,这是一项极其重要的原则和制度。一“党必须在宪法和法律范围内活动”。这一原则是我们党根据马克思主义的基本原理,结合我国的法制建设的实际,在认真总结历史经验和教训的基础上制定的。     

对民族高校实施教师职务评聘制度的几点思考

民族高校目前实施的是教师职务任职资格评审制度和教师职务岗位聘任制度。在具体操作上呈现三种情况:评聘结合、评聘分开和评聘有限度地分开,但实施过程中也存在一些问题。因此,民族高校必须深化教师职务评聘制度的改革,通过深化改革,完善措施,把教师队伍建设真正落实到实处。     

关于搞好高师法律课教学的几点思考

搞好高师的法律课教学具有重要的现实意义。搞好高师法律课教学，就要深化教学内容和教学方式的改革，任课教师要处理好法律课与专业课、思想性与知识性、教师与学生的关系     

论民族学校的法律关系

民族学校的法律关系就是由法律规范调整的民族学校与政府、社会、教师和学生之间的权利义务关系。民族学校的法律关系可分为一般性法律关系和特殊性法律关系。要依法办好民族学校,既要重视一般性法律关系,也要重视其特殊性法律关系。     

试论教师的法律地位

教师的法律地位,是指以法律形式规定的教师在各种社会关系中的位置。它具体体现在教师的法定身份、教师与政府、教师与学校、教师与学生、教师与社会所构成的法律关系中所处的地位以及教师权利的行使和义务的履行等方面。教师的法律地位也是教师社会地位的具体体现。要加强教师队伍建设,提高教师的社会地位,就要依法保护教师的法律地位     

试论民族高校的大学文化建设

民族高校的大学文化建设要充分体现民族特色,这不仅有其法律依据,而且还有重要的实践意义。民族高校的大学文化建设应遵循导向性、多元性、继承性、创新性和和谐性等原则,加强精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设,将＂民族＂元素的特质和灵魂贯穿于整个大学文化建设的始终。     

论蒙古族大学生心理特征

蒙古族大学生是我国大学生群体的组成部分。分析把握蒙古族大学生独特的心理特征是对他们进行针对性地教育引导的前提条件。蒙古族大学生的心理特征：民族认同和国家认同意识；面临艰巨的学习任务，表现出努力进取的拼搏精神与学习动力不足的消极心态；传承本民族性格特征的同时，观念意识不断更新；经济压力与时尚消费的矛盾心理。