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以包豪斯为代表的现代艺术设计教育思想的建立,强调了基础训练课程的教学目的在于培养学生敏锐的观察能力,让学生养成从感觉到知觉再到理性的分析与思维能力,理解、熟悉艺术设计的过程,以最终具备设计的能力。而在我们的艺术设计专业构成教学中,却总是强调学生基础训练的视觉效果、形式美丑等,忽视了在课程中对学生相关知识的了解和能力的培养。当下艺术设计专业构成教学的改革,应将学生放到整个设计基础训练的大背景下,着力培养其从事艺术设计应有的感知能力、分析能力、图形思维能力、运用造型语言进行表达的能力和创新的能力。 相似文献
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数字媒体技术泛化背景下构成课的应变与改革 总被引：1，自引：1，他引：0
数字媒体技术以其多元、互动等特点而乐于被接受，并且已经渗透到生活的方方面面。设计作为“生活化的艺术”自然无法逃避新技术对其的影响。在数字媒体技术泛化的背景下，作为设计基础课的构成如何利用新技术的高效性与多元性更好地达成教学目标，强化学生设计思维的训练成为了一个新命题，教学方法的改革也能够引起对技术与艺术本质关系的探讨。 相似文献
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当下艺术设计类专业构成教学的目的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
以包豪斯为代表的现代艺术设计教育思想的建立,强调了基础训练课程的教学目的在于培养学生敏锐的观察能力,让学生养成从感觉到知觉再到理性的分析与思维能力,理解、熟悉艺术设计的过程,以最终具备设计的能力.而在我们的艺术设计专业构成教学中,却总是强调学生基础训练的视觉效果、形式美丑等,忽视了在课程中对学生相关知识的了解和能力的培养.当下艺术设计专业构成教学的改革,应将学生放到整个设计基础训练的大背景下,着力培养其从事艺术设计应有的感知能力、分析能力、图形思维能力、运用造型语言进行表达的能力和创新的能力. 相似文献
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