实行专业导师制的有益尝试

简述了教学过程理论，提出要取得满意的教学效果，必须注重教学过程。应尽可能地调动和最佳配置教学资源，在所有教学资源中，教师对培养优秀人才起着关键作用，是人才培养的决定性因素，专业导师对教学过程可起到有效的控制作用。专业导师有丰富的专业基础理论知识和工程实践经验，也有丰富的教学经验和科研积累，对学生的指导实行全程跟踪。实践证明，实行专业导师制有利于人才成长，效果明显，建议推广专业导师制。     

社区的红袖标

1997年秋天搬入景阳胡同,第二年开春儿就戴起了红袖标。景阳胡同1号院院长、胡同长、民间调解队队长……如今,77岁的陈祖荫在北京东城区鼓楼苑社区身兼数职。     

白大娘义务清扫楼道15年

今年66岁的白大娘名叫白若菊,已经义务清扫楼道15年。在她的影响带动下,2008年,北京十里堡北里社区成立"白大娘环境卫生服务队",80多名居民一起维护老社区的卫生。6层楼的楼道,白大娘每天都要清扫一次在白大娘家,悬挂着一个大号"专用"墩布,每天干完活,白大娘都要把墩     

应该学习研究并重视教学过程

人才培养是通过逐步实施教学过程并最终体现的，要取得满意的教学效果，必须注重教学过程，没有艰苦的“过程”，也就不能奢谈“结果”。应当研究教学过程中各个要素及其相互作用，力求在教学过程中发挥其整体上的最优功能。从教学过程的整体性观点出发，根据教学要素按照教学规律实施教学全过程。教学过程不局限于课堂，应包括课外。各种实践活动或社会活动也是教学过程的重要部分，师生之间的互动作用应特别加以重视和强调。