心理健康教育模式在课堂教学中的建构

在实证的基础上论述了心理健康教育模式在课堂教学中的建构 ,以期增进学生的心理健康     

中国人的国民性格缺陷及心理辅导对策

本文依托中国传统文化背景，论述了中国文化对国民性格的影响以及由此形成的国民性格缺陷──封闭性、顺从性、趋避式冲突以及社会取向自我等，并提出了建立良好的咨询关系的心理辅导对策：消除咨询中的抗拒心理，挑战不合理信念，促进来访者成长，提高自信心，认同接纳自己，培养来访者学会自我表达，依据不同性格采取不同策略等。     

大学生自我意识偏差与教育对策

改革开放的长期的中华民族带来了新的活力和生机，与此同时，也产生了它的负面效应，处于东西方方文化交流潮头的大学生们，面对国门外波涛般涌来的各种政治，经济，文化等信息和现象，不少人缺少精神准备和容纳条件，一时间禁不眼花缭乱，无所适从，处于思想饥饿状态的他们，便开始盲目崇拜地接受这些“舶来品”，进而自我设计，自我理想和自我奋斗，这就难免出现思想与行为的偏差，陷入自我意识的误区。     

谈教师课堂教学中自我意识水平的提高

教师的自我意识制约着整个教学过程和教学水平。教师只有正确了解和调控自己在课堂教学中的思想行为和心理活动，才能保证课堂教学的顺利进行与水平的提高。     

赞扬你的部属

美国心理学家威廉@詹姆斯研究发现,人类本性中最深切的渴求就是受到赞扬.人人都希望自己有成就、被肯定,渴望实现自己的价值.     

心理疾患的社会文化因素探析

心理现象从来都不是孤立的 ,它有着深厚的文化背景。中国传统文化中光宗耀祖、望子成龙的亲子关系、性别角色观念和要面子的国民劣根性是影响当代人心理健康的重要因素 ;压抑自我的内向性格使人们不敢公开求助于心理医生 ,把心理疾患当成躯体疾患 ;心理治疗必须从社会环境和文化背景入手 ,才能有的放矢 ,收到良好效果