灰色系统理论在化学化工中的应用

1 灰色系统理论概要 灰色系境按是否具有物理原型分为本征性灰色系统和非本征性灰色系统。没有固定物理原型的灰色系统为本征性灰色系境,反之为非本征性灰色系统。灰色系统特征用灰数、灰元及灰色性来表示。其主要任务是对社会、自然科学等领域进行分析、建模、决策、评价等,主要有以下内容。 1.1 系统的灰色关联分析 灰色系统理论提出的灰色关联分析方法,是根据因素间发展态势的相似或相异程度来衡量因素间关联程度的方法。它克服了传统数理统计方法的样     

2,2'-联苯二甲酸的两个稀土金属配合物的合成、结构分析及性质研究

在水热条件下用2,2'-联苯二甲酸(H2BPDA)分别与Nd2O3和Dy2O3反应合成了两个一维配合物[Nd(BPDA)1.5(H2O)](1)和[Dy (BPDA)1.5 (H2O)] (2).通过元素分析、红外光谱及单晶X射线衍射对配合物进行了表征.结构分析显示,这两种配合物是同构的,同属单斜晶系,C2/c空间群,且是一维链式结构.晶体结构显示,Ln(Ⅲ)的中心采用了变形的四方反棱柱和四方棱柱的几何结构.2个羧基分别采用了μ2-η1∶η1和μ2-η1∶η1两种配位模型.BPDA2-作为μ3-桥连接Ln(Ⅲ)的中心形成一维链式结构.一维链进一步通过C-H…π的相互作用连接到一起形成二维和三维结构.同时研究了配合物1的热稳定性及2的荧光性质.     

新建地方本科高校化学专业综合实验教学的思考

本文叙述了新建地方本科高校化学专业综合实验教学中存在的问题。主要是:理念上跟不上;实验设备不足;师资力量薄弱;没有适用升本院校学生使用的教材;多年来实验教学方法、考核方式单一。简述了综合实验的设计思路与实验内容。     

卓越工程师教育培养理念下化工原理课程教学的思考

根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施要求,重新构建新的化工原理课程体系和教学内容;同时,改革教学方法和教学考核评价体系,以注重培养学生的工程能力。并强调在理论教学中,注重培养工程观念;在实验教学中,注重学生对实际问题的复杂性和多样性的理解;在课程设计中,注重培养学生的工程思维能力;在课程实习中,注重培养学生的工程实践能力。     

探究式教学的再思考

分析了目前探究式教学中存在的误区：（1）探究方式唯一化,结构程序化;（2）探究进程控制化,结果理想化;（3）探究问题随意化,肤浅化;（4）探究的教学目标极端化。提出了开展探究式教学应遵循的原则和有效实施的方法,以及探究式教学效果评价的机制,以期为有效地开展探究式教学,培养学生的能力提供一些借鉴。     

化工工艺学实验教学的实践与探索

针对化工工艺学与生产实际联系紧密的特点,实验教学应吸收传统教学的优点,独立开课,实操考核,执行应用为先的理念;由于化工工艺实验综合性强,实验中分动力、生产、辅助、检测等几大块讲解;并按生产物料、水、电、气、取样等不同管线熟悉理解设备,让学生在操作中找到岗位、责任、成就的感觉。在教学过程中发现以后的教学应结合绿色环保的仿真教学,倡导授课容量大的图片教学,使学生接触的知识面更广,做到知行合一,为学生走上工作岗位,奠定坚实的专业基础。应在化工工艺全局的观点上编排、整合、创新实验内容,使学生获得更多的化工知识和动手能力。     

焦炉煤气干法脱硫剂的研究现状与进展

评述了目前国内外用于焦炉煤气脱除硫化氢的各种干法脱硫剂的研究现状,分析了活性炭、铁系、锌系、铜系、锰系及钙系脱硫剂的脱硫原理,并指出了其在再生和脱硫效率等方面的优缺点,发现对于单一的金属氧化物脱硫剂已不能满足生产的需要,研究人员逐渐向复合金属氧化物脱硫剂进行开发研究,结果发现,复合金属氧化物在脱硫效率和再生性能方面都要优于单一的金属氧化物。     

应用化学专业毕业生就业市场分析

为节约资源、消除环境污染,现代化工企业采用自动技术提高了效率,降低了能耗,中大型企业已集成自动化系统。行业技术的升级,在大大地促进行业发展的同时,也还提供更多的就业岗位,行业就业前景广阔,应用化学专业更显专业优势。为促进应用化学专业毕业生顺利就业,高校要依据行业企业的需求设置专业课程,强化实践教学,提高毕业生的综合素质;同时,引导毕业生做好职业生涯规划,提升社会实践能力,进而提升就业竞争力。     

谈化学实验教学中的能力培养

本文从化学实验教学的角度,重点讨论了实验教学中能力培养的基本方法。     

极谱法测定水中微量氯仿

在乙二胺EDTA底液中,氯仿在负的1.68V产生一灵敏的极谱吸收波,氯仿的浓度在2.06×10~(-6)～1.23×10~(-2)mol.L~(-1)的范围内与导数波有线性关系,检测限为1.00×10~(-5)mol.L~(-1),应用本法可直接测定漂白废水中的氯仿。经预先富集后对自来水的氯仿也能进行测定。并取得满意结果。