坚韧性人格研究进展

1979年美国心理学家Kobasa提出坚韧性人格概念,指人格中保护个体健康免受压力影响的方面。坚韧性人格的相关研究在国外非常活跃,但在国内却鲜见。对国外的相关研究进行分析 ,介绍了坚韧性人格的含义及研究进展,指出了坚韧性研究中存在的不足并对未来研究提出了自己的看法。     

尘世中的伊甸园--约翰·厄普代克作品中的宗教思想解读

宗教思想贯穿约翰·厄普代克半个多世纪的创作，但他本人和作品中的宗教思想并非一成不变，而是随着美国社会的变迁而发展。分析厄普代克各阶段的作品，能够清晰地梳理出这样的层次：巴特的唯信论——信仰和自我存在的关系——传统宗教的衰落，怀疑上帝的自我中心论——宗教世俗化——精神荒原中的美国人对信仰的探索与反思，逐步走上精神复归之路。     

浅谈羌族文化生态、形态及演化路径

地震灾害之后,与羌族文化生态系统重建相关的社会实践受到了巨大的挑战和威胁,想要全面的发展羌族文化生态,就必须采取有效的措施适应生态环境的剧烈变迁,选择正确的羌族文化类型,设计出更适合羌族文化形态演化的路径.本文从民族文化生态、形态出发讨论,分析了灾后羌族文化生态发展状况与发展制约,并对灾后羌族文化形态演化的路径进行了分析,希望能够为相关者提供帮助.     

主动性人格与职业生涯成功

1 引言在现代社会,追求职业生涯的成功是人人都渴望的事,其原因是职业活动是整个人生中极其重要的组成部分,且与其它的生活联系紧密;再者,我国目前仍处于发展中阶段,职业对大多数人而言仍是谋生的重要手段。然而,要实现个人职业生涯的成功却非易事,这一方面是因为影响职业生涯的因素众多、     

赌徒为何自信

利益谋划了卑贱。赌徒们在赌桌上吆五喝六的时候,总是信心十足,坚信自己会赢钱。他们容易陶醉在错误的判断中。喜欢找规律赌徒容易犯的一个错误是相信赌博中存在秘诀。常胜的赌徒自以为通晓了某些奥妙,乐此不疲。他们自以为懂得一些概率知识,比如赌轮盘时,认为红色和黑色出现过几次,也就意味着下一次黑色要出现。即使这次不出现,下次也会出现,便把宝押在黑色上。可惜他们对概率理解错     

“任务驱动教学法”在电子应用技术专业《protel dxp》课程的运用

"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。     

高职项目式教学要素构建探析

项目教学法是一种以学生为中心的教学方法,是在教学过程中师生通过共同实施一个完整的项目(技术或技术单元)而进行的教学活动,具有职业性、独立性、针对性、创新性的特征.高等职业教育,要遵循高职学生学习接受能力现状和培养目标,精心选取、设计与职业标准相融合、学习内容与行业(企业)实际工作过程有直接关系的项目内容,着眼于培养学生解决实际问题的能力,提高学生的职业理论水平、实际操作能力、团队协作精神、可持续发展能力,将学生的技能培养有效地融入技术任务(实践能力)完成过程中,达到高职教育培养高端应用型人才的目标.     

遗传资源知识产权惠益分配失衡症结及分享模式研究

随着遗传资源日渐成为后TRIPS时代国家知识产权战略的新制高点,遗传资源知识产权惠益分配失衡破解及分享模式创设已成当下急待解决的重要课题。初步看,惠益分配失衡的客观症结是遗传资源分布失衡,主观症结是价值评估失当;但其深层次症结是发达与发展中国家间的利益博弈失序。     

论商业银行监督权配置与监事会制度的完善

商业银行的金融企业特性决定了其监督权配置必须遵循一定的原则，必须强化监事会的监督作用。由于目前我国商业银行的监事会制度并不健全，导致监督权配置效率低下。我国商业银行必须从当前的实际问题出发．克服监督表面化、形式化的趋向，在考虑商业银行特殊的公司治理结构和运营环境的基础上，不断完善我国商业银行监事会制度．确保商业银行持续健康发展。     

尘世中的伊甸园——约翰·厄普代克作品中的宗教思想解读

宗教思想贯穿约翰·厄普代克半个多世纪的创作,但他本人和作品中的宗教思想并非一成不变,而是随着美国社会的变迁而发展.分析厄普代克各阶段的作品,能够清晰地梳理出这样的层次:巴特的唯信论--信仰和自我存在的关系--传统宗教的衰落,怀疑上帝的自我中心论--宗教世俗化--精神荒原中的美国人对信仰的探索与反思,逐步走上精神复归之路.