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通过对长江大学大一新生进行有关职业认知的问卷调查发现,他们存在认知模糊、择业偏执、盲目乐观、过分依赖、消极避讳等职业认知问题.这些问题与社会形势、传统教育及学生个体差异有着深层次关联,立足学校和学生两个层面,提出相应的对策,帮助学生正确认识自己和社会、树立正确的职业认知观. 相似文献
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按照教育部有关规定,2008年入校的独立学院学生不能再授予母体高校的学位。在此背景下,独立学院如何发扬母体高校的文化传统,进一步提升学校文化品位,构建和创造有自身特色的校园文化,就成为当前我国独立学院在发展中值得探索的重要问题。 相似文献
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独立学院应用型人才培养模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
吴海良 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(5)
应用型人才培养模式注重知识、能力、素质的协调发展,实现学习、实践和职业技术能力相结合.而当前经费投入、师资队伍建设、人才培养方案、实践教学基地建设等无法保证独立学院应用型人才培养的需求.构建独立学院应用型人才培养模式要科学设计人才培养目标,合理设置专业,造就高素质师资队伍,以促进学生全面协调发展. 相似文献
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