论高校教师职务评审中的量化误区

我国高校教师职务评审的量化标准存在着四大误区 ,严重妨碍职务评审的透明、科学、公正 ,影响教师的工作积极性。为了更好地发挥职务评审的正向功能 ,必须走出误区 ,建立科学、全面、公正的量化体系。     

马克思主义垄断理论及其评价

马克思、恩格斯和列宁比较全面地阐述了资本主义垄断的形成、垄断与竞争的互动关系以及垄断的社会经济效应,建立了马克思主义垄断理论。他们对垄断形成的主观原因分析深刻,而对其客观条件关注不够;对垄断与竞争互动关系的宏观描述较多,而对其微观探讨较少;对垄断的负面效应解剖透彻,而对其正面效应研究不多。     

论卢卡奇物化理论的两个视域——开创西方人本主义马克思主义文化批判的内在逻辑

虽然卢卡奇天才性地解读出马克思的异化劳动理论,但是,他的物化理论并没有贯彻马克思的历史唯物主义原则,而是在黑格尔辩证法和韦伯形式合理性这两个研究视域下建立起来的。在黑格尔辩证法的视域下,卢卡奇试图坚持马克思对资本主义社会关系的批判和无产阶级社会主义革命的立场,但是在韦伯形式合理性视域下,他抛弃了马克思的上述立场,从而开创了西方人本主义马克思主义的文化批判的先河。     

创建组织形象设计系统探析——以高等学校为例

创建组织形象设计系统是时代和社会经济发展的客观需要,也是组织自身改革发展的需要.组织形象设计系统是由理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统三部分构成.就高等学校而言,创建组织形象设计系统应采取如下措施:一是转变观念,树立形象意识;二是科学定位,突出特色;三是设定理念系统,营造独特的文化氛围;四是开发行为识别体系;五是建立视觉识别系统,提高学校的知名度.高等学校创建形象设计系统还应注意以下问题:一是因地制宜,富有特色;二是领导重视,全员参与;三是需要协调好学校决策者与设计主创者及专家、顾问集团之间的关系,以谋求共识.     

提高高校教学质量的研究与实践

教学质量是高校生存和发展的基础 ,保证和提高教学质量是高校的永恒的主题 ,尤其是在高等教育超常规发展的今天 ,研究如何提高教育质量的问题更具有深远的意义。本文以哈尔滨理工大学教育教学改革实践为例 ,详细论述了要通过转变教育思想、教育观念 ;推进以素质教育为主题的教学改革 ;加强学科建设 ,合理配置教育资源 ;加大投入力度 ,加强基础设施建设 ;坚持管理创新 ,强化教学质量管理等方面来提高高校的教学质量     

试论高等职业技术教育的性质与特征

我国的高等职业技术教育(以下简称“高职”)已经从启动、发展到面向新世纪,进行法规化管理运行的方向迈进。发展高职教育已成为我国当前高等教育改革与建设的重要任务。由于高职教育与普通高等教育在人才培养目标上存在着较大差别,因此,本文拟在深刻体会党和国家有关发展?..     

转基因农业可持续发展的伦理原则

为了最大限度地规避转基因农业可能带来的巨大风险,确保转基因农业的可持续发展,就要求转基因农业技术研究及应用必须遵循四大基本伦理原则:尊重原则、不伤害原则、公正原则和预防原则.