《生产运作管理》课程教学模式探讨

<生产运作管理>是管理类专业学生的公共基础课程.树立授人以渔的教学理念、合理选择教材、精心组织教学内容以及重视实践教学环节,是提高该课程学习效果的重要途径.     

民族地区服务业集聚水平测度与对策研究

为研究民族地区服务业的集聚水平,选取民族地区2009-2013年服务业各行业的增加值,首先进行现状和趋势分析,然后通过计算区位商和产业集聚指数,分别从静态和动态两个角度对民族地区五大服务业的集聚情况进行评测,结果表明,我国民族地区的主导型服务业和生产性服务业并未形成集聚效应。基于此,提出了增强民族地区服务业集聚水平的对策。     

“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”——学习邓小平关于社会主义社会发展动力的体会

党的十四大报告中指出:“在社会主义的发展动力上,强调改革也是一场革命,也是解放生产力,是中国现代化的必由之路,僵化停滞是没有出路的。”这是由中国改革开放的总设计师邓小平同志对国际国内社会主义事业实践所做的科学总结,是在社会主义条件下,对历史唯物主义的重大发展。十月革命的成功,开创了人类历史的新纪元,建立了人类梦寐以求的没有剥削、没     

以极限理论解答芝诺提出的悖论

本文以马克思主义哲学关于运动本质为指导 ,以数学求极限的方法 ,通过逻辑运算 ,揭示阿基里斯永远追不上乌龟结论的谬误     

社会科学理论性研究成果的价值及评价

<正> 社会科学理论性研究成果的评价既是评价理论中的一个难点,也是评价活动中的一个难题。本文的目的就在于通过分析社会科学理论性成果的价值,试图界定出一个科学的评价准则,为理论界及实际的评价活动提供参考。社会科学理论性成果是指相对于札记、笔记、调查报告而言的理论性论著,其基本论证方式是运用概念、判断、推理,构筑起完整的理论体系,它包括基础性课题的论著及应用性课题的论著。     

关于我校定位问题的研究

本文对我校定位与高等教育和社会需求的关系进行了分析，指出了我校定位表述所依据的国家高等教育的宏观规划和政策，提出了对我校定位、学校发展与体制改革的关系等方面的思考和认识。     

如何用激励机制提高高校教育质量

激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。激励机制的内涵就是构成这套制度的几个方面的要素。     

矛盾的对立与同一不是绝对与相对的关系——学习《小逻辑》中“纯反思规定”一节的一点体会

黑格尔在《小逻辑》第二篇“纯反思规定”这一节里,通过对同一、差别、矛盾这些依次更替的纯反思规定,全面系统地论述了矛盾规律,提出了一个完整的矛盾学说。这个矛盾学说是从同一开始讲起的,通过同一、差别、矛盾这一系列范畴的逻辑推演而展开的。