自然选择与协同进化--生态语言学及语言生态认知探微

在生态语言学正在成为一门独立语言学科的21世纪,人们对语言生态的关注日益增强,保持语言生态的丰富性与多样性,这个问题的重要性几乎不亚于保持自然生态平衡的重要性.用发展的眼光和辩证的态度对待语言生态问题是生态语言学的立足点.语言有自己的发展规律,与自然、人类实践活动和思维处于互动状态.本文主要宏观阐述对生态语言学、语言生态的认知,探析语言生态的演变规律及摆脱进化过程所遭遇的困境.     

论诗歌翻译的平行对照

平行对照是洛特曼诗学理论的核心概念,是诗篇建构的基本原则.该原则从结构主义符号学的立场出发,指出了诗文本在语言层面的建构原理和诗歌含义生成的内在机理.该原则所包含的等价、重复、平行对比等原理不仅对诗歌的结构分析、诗歌含义的探索作用巨大,而且对诗歌翻译同样能起到较好的方法论指导作用,在实践中的可操作性也很强,这些特性在唐诗的翻译中得到了充分的体现.     

基于企业网络组织的技术创新扩散过程分析

信息技术、互联网技术的快速发展使得网络组织逐渐成为企业之间合作、分享技术知识的重要形式。网络组织的技术创新扩散对于企业整合资源、获得技术扩散收益、应对快速变化的市场需求、突破技术障碍、减少创新风险等具有非常重要的意义。基于网络组织的技术创新扩散过程和特点,分析增强技术溢出的正面效应、规避负面效应的方式和方法,探讨加速技术创新扩散的有效机制,具有重要的理论意义和现实意义。     

浅析日本明治时代小学教育的现代化

1868年经过大政奉还，日本进入了明治时代，明治时代是日本各项事业现代化的开端。明治维新三大政策为：富国强兵、置产兴业、文明开化。其中，文明开化便是日本要学习西方，学习西方的先进文化知识。明治政府把文明开化作为三大政策之一，可见年轻的明治政府是多么重视日本教育的现代化。明治时代共历44年，在将近半个世纪的时间里，明治政府教育政策的宗旨和现代化教育理论的观点是否保持了一致，明治政府培养国民的方针又和个人现代化理论中现代化的人所具有的特点是否保持基本一致。笔者将以日本明治时代小学教育为例来分析日本的近代化教育的发展过程是否符合经典现代化理论中教育的现代化和个人现代化的基本观点。