汉语主语和宾语的界定

从汉语主语和宾语的争论来分析其以往存在着层次不分的现象。人们对主宾语问题的认识经历了一个由意义到位置（句法）再到功能的过程,这些争议往往只考虑到意义、结构或功能的某一方面。其实主语和宾语都是原型范畴,可用特征束来界定。典型的主语是典型的施事、典型的话题与典型的指称性的组配;典型的宾语是典型的受事、典型的（自然）焦点与典型的指称性的组配。     

试析《马氏文通》“转词”与“动字”之间的格关系

一、转词的含义 转词的定义在《马氏文通》(以下均简称《文通》)中有两处。一处在“外动字”章:“外动行之及于外者,不止一端。止词之外,更有因以转及别端者,为其所转及者曰‘转词’。”另一处在“内动字”章:“内动者之行不及乎外,故无止词以受其所施,内动之不得转为受动者此也。而施者因内动之行,或变其处焉,或著其效焉,要不能无词以明之,是即所谓‘转词’也。”那什么是止词呢?《文通》曰:“凡受其行之所施者,曰止     

作文教学要引导学生拥抱生活大课堂

本文通过探讨学生作文素材的获取途径,提出提高学生作文能力需要实现三大解放的建议,对促进学生作文能力提高具有指导意义。     

杨新兴的安民告示

杨新兴是河北省保定人,1981年他当海军复员回乡。改革的浪潮推动了他,他带着妻子和一岁半的儿子来到北京亲戚家,在团结湖街道水碓子社区开了一个“新兴副食店”。十多年来,他一直公平交易,诚信待人,和社区居民建立了深厚的感情。 今年4月22日,正值非典肆虐时,居     

尊重学生，用爱交流，建立良好的师生关系

本文通过一幅漫画，试图从尊重学生、营造平等的和谐氛围，用爱交流、建立良好的师生关系，用心沟通、促进学生健康发展等方面介绍个人对和谐师生关系心理构建的认识，对小学教师正确处理师生关系、构建和谐师生关系、提高教学质量具有指导意义。     

“许多”是数词，还是形容词

“许多”是数词还是形容词?本文结合历史文献和方言材料,并通过与“很多”、“这么多”进行比较,说明“许多”是数量形容词。     

原型范畴理论与汉语单复句区分——现代汉语单复句区分论析之一

汉语单复句的边界是模糊的。运用二元对立思维方式,以必要条件和充分条件界定单复句是不可取的;运用非二元对立的认知语言学的原型范畴理论区分汉语单复句是可取的。汉语言结构中象似原则与经济原则的竞争是形成汉语大量非典型单复句的主要动因。     

安徽东至赣语的语音特点

东至是多方言分布区,赣语是当地主体方言。通过6个方言点的语音比较,可以看出东至方言从北到南,江心回民村话→禾丰话→城关话→乌竹话→南溪古寨话→龙泉话是从江淮官话到赣语再到徽语渐次过渡,江淮官话的特色逐渐减弱,徽语的特色逐渐增强,而城关赣语兼有徽语和江淮官话的特色。     

宿州方言中的“给”

结合＂给＂的语法化历程研究了宿州方言中＂给＂的11种用法,着眼于语义和句法的分析描写。认为宿州方言中的＂给＂作动词时,＂给……宁＂结构的用法类似于＂像……一样＂,与＂跟＂截然不同;作介词时可引进时间和处所,与＂搁＂同中有异;作连词时是＂跟＂的音变形式。因此宿州方言中的＂给＂宜看作四个同音词。     

对语言符号任意性和理据性的探讨

在对任意性同词的音义间的理据关系进行考察之后,本文表明语音象征、拟声词和感叹词的理据性程度低,不是对任意性的挑战;象似性和同源词的派生理据不仅是语言符号相对任意性的体现,而且是对任意性原则的补充和完善.