育人 从“用心”开始

这几天．班内出现了拖拉作业甚至不做作业的“破坏分子”，虽是个别现象，却给班级带来了不良的影响——任课教师严厉的斥责，使得班级人际关系显得僵硬、窒闷：“破坏分子”的抵触情绪及恶性循环反应，也使一些学习不够稳定的同学受到感染；不做作业引发的考试考砸的事实，更让我心里憋了一肚子气。我该怎么处理这几个学生呢？怎样让教育深入学生心灵，去点燃他们心灵深处的热情呢？这个问题让我思索了很久。