外语教学中跨文化交际培养策略

语言是交际的工具,语言与文化是互为联系的统一体。因此,为适应时代的需要,在当今外语教学中,在重视文化导入的同时,还应强化并培养学习者的文化意识,进而达到跨文化交际的目的。     

专业英语读写交际教学模式的探索

为了在21世纪这个激烈竞争的舞台上,占领高教这一领地,教育事业本身也加大了改革力度,而专业英语的教学改革应着重在课堂教学模式的改革.本文主要以交际能力理论为指导,探索专业英语的读、写交际教学模式.     

以语义学为视角探析英语语言中的性别歧视现象

作为一种社会现象的语言 ,必然会反映出人类社会的各个侧面。英语语言中的性别歧视是社会语言学这一新兴的边缘学科注重研究的内容之一 ,也是各种文化里共有的现象。本文以语义学为视角 ,探究了存在于英语语言中的性别歧视现象 ,并进一步阐释了该语言现象产生的原因 ,发展及变化。     

认知法与英语专业精读教学

本文以认知法的语言学,心理学和教育学的理论基础为切入点,探讨认知法与第二语言学习和教学的关系,同时指出,如何提高输入的质量及培养学生的语言产出能力将是我们外语教学研究的重点。     

怀旧的悲情、诗意的唯美——电视连续剧《橘子红了》赏析

李少红作为影视界第五代导演的佼佼者在从电影向电视的转变中 ,她不仅在电视中延续着她的电影美学 ,使得她的作品具有一种无与伦比的华美和精致之感 (代表作《大明宫词》) ,而她坚持的女性视角也同样延伸在《橘子红了》中 ,关于爱情 ,婚姻和生命的意义她有着不同于男性导演的解释。在精致的画面背后 ,她细腻的触角亦延伸至女性的生存状态和渴望中     

隐喻——从修辞格隐喻到概念隐喻

隐喻在日常语言中到处存在,是构筑概念系统的必需手段.本文以修辞格隐喻为切入点,探讨并区分了从修辞学领域研究的"隐喻"以及从认知学领域研究的"概念隐喻"这两个既有联系又有区别的概念.并对莱考夫和约翰逊提出的概念隐喻的特征、类别及映射进行了阐释.     

以爱唤爱－－论《麦田里的守望者》的主人公的心态转变

J.D塞林格不仅以其生动的文笔和犀利的洞察力,来解剖主人公的复杂心理,描绘霍尔顿精神世界的各个方面,展示其作品的独特魅力.更主要的是因为作者通过这部小说阐述了以爱唤爱,使一个愤世嫉俗者转变为自觉自醒的人.     

语境分析--攻克歧义的最佳策略

语言学界普遍认为歧义现象是自然语言中普遍存在的现象,是由于语言系统内在的根源而产生的。正如乔姆斯基曾说过:“一种语法理论,对于所描述的语言是否恰当、充分,就看它解释歧义现象的能力。”本文主要从语境分析的角度,探讨语境分析是消除歧义的最佳策略。