构建"动手、思维、探究"教学框架,提高数学学习能力

在数学教学中,主要目的是不仅要让学生牢固掌握数学知识,而且更重要的是让学生学会探索数学规律的方法,从而提高数学学习能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“掌握知识牢固的程度还取决于这些知识是从何途径取得的,是在教师举了几个例子以后就要学生背熟呢?还是学生透彻思考掌握的”。若按前一途径,学生会在短期内记住它,但很难达到融会贯通与灵活运用。实践证明,让学生自己动手动脑,通过观察、分析和综合概括得出结论,并在解决问题时自觉运用,巩固提高,养成自觉学习的习惯,使他们通过透彻思考掌握知识,善于探索有所创新,综合应用形成能力,这也正是当前素质教育对数学课堂教学的基本要求。而构造“动手、思维、探究”教学框架,是提高学生数学学习能力的行之有效的方法。     

刘长卿诗歌用韵考

运用穷尽式系联方法,归纳出刘长卿诗歌用韵系统：近体诗阴声韵、阳声韵共22部;古体诗阴阳声韵共18部,入声韵7部。并将刘诗用韵与相同时代不同地域,以及相同地域不同时代的诗人用韵进行比较,进而探讨刘诗用韵的特异之处及其与通语的关系。     

高等数学教学中创造性思维的培养

实施创新教育,培养创新人才是贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的现实需要,是深化教育教学改革,全面推进素质教育,实现教育振兴的必然选择。创新教育,师范先行,唯其如此,才能充分发挥师范学校在培养人才方面的工作母机作用及在推进教育现代化和素质教育中的示范幅射作用,进一步催生并促进基础教育的改革和发展。中科院院士陈佳洱与杨家福说:“我们的教育从小学开始就存在着严重的问题……最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。……这种方式教育出来的学生,在科学上是很难有所突破的。”可见,在师范学校培养小学生们的老师——师范生的创造性思维是多么的重要。     

寓"学"于玩

传统填鸭式的教育随着社会经济的发展越来越不适应现代社会的家长和儿童需求,那么如何使儿童既能有一个快乐的童年,又不会使成绩下降,以致辜负父母望子成龙,望女成凤的期盼.下面我就以一个教育者多年的从教经验来说一说如何让儿童在玩中健康,快乐,茁壮的成长-也就是标题所说的"寓学于玩".     

我国家族企业社会人力资本融合模式研究

近些年来,我国家族企业在融合社会人力资本上遇到了许多问题,或是聘请的职业经理人"水土不服",或是聘请的职业经理的败德行为使企业遭受重大损失,这些都使我国家族企业在融合社会人力资本上举步唯艰。本文在界定了家族企业概念的基础上,对现阶段我国家族企业深化发展的重要领域——社会人力资本吸纳及融合现状及效率进行了相关分析,找到了制约我国家族企业融合社会人力资本困难的深层次原因,即信息不对称、社会信任弱化甚至缺失及管理制度缺陷,着眼于此本文提出了由普通生产及管理岗位人力资本社会化、中层管理岗位人力资本社会化向核心管理领导岗位人力资本社会化演进的分阶段家族企业社会人力资本融合模式。     

论我国《著作权法》立法宗旨的修改——以促进文化产业发展为视角

根据低碳经济发展的要求、国家知识产权发展战略纲要、著作权性质与知识产权制度的目标等,借鉴主要发达国家著作权法的立法经验,以促进著作权运用和文化产业发展为视角,并考虑到制度文明已经入宪,著作权法的立法宗旨可修改为“为鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明和制度文明建设的作品的创作和传播,促进社会主叉文化、科学及相关产业的发展与繁荣,保护文学、艺术和科学作品作者的著作权及传播者相关权,根据宪法制定本法”.