关于对领导科学几个重要理论观点的阐释——领导科学教学方法谈

课堂教学如何在保证理论上的阐释准确性的前提下，力求深入浅出，形象生动，以便于学生理解，提高教学效果，是每个负责任的教师经常思考的问题。我在这方面作过多方面的探讨。这里仅举一个例子，即运用代数学的相关知识来说明问题。我在首先讲清无论权力性影响力还是非权力性影响力，都有正(起正向的、积极的作用)、负(起负向的、消极的作用)之分的基础上，权力性影响力和非权力性影响力在领导者那里，处于不断地相互制约之中，一般表现为三种结果：     

面向实际，结合教学 探究和讲授领导科学

宋定国教授这篇积20年领导科学教学、科研经验之力作，阐述了从讲授哲学到讲授领导科学的转变(这可能是我国领导科学界相当一部份同仁的共同途径，也是我国领导科学队伍的一大特点和优点)。文中提出探求领导科学理论框架结构、领导活动主要矛盾、基本规律的思路以及教学中注重理论创新、关注方法论等，颇有借鉴意义。     

父亲的爱 父亲的精神

对我一生影响最大的人是我的父亲,我一生最为崇敬的人也是我父亲。由于工作的原因,父亲两年前去世时我未能在他身边,也由于工作的原因,我一直想写一篇关于我父亲的文章而拖至今日。我之所以要写此文,除了对父亲的愧疚和怀念,更是想将父亲的精神永远继承。     

企业文化建设中的一个重要课题——试论培育有中国特色的社会主义群体意识

(一)近几年来,我国理论界和企业界对于企业文化建设已越来越重视.那么,建设具有中国特色的社会主义企业文化的关键是什么呢?绝大多数研究者的意见是"要形成共同的价值观".然而,在少至数十人多至数十万人的企业中,要使价值观真正"共同"起来,其内在的深厚基础又是什么呢?笔者以为,这就是要培育具有中国特色的社会主义群体意识.什么叫企业的群体意识(以下简称群体意识)?简而言之,它是指一个企业所建立的以群体价值观为核心的思想观念、思维方式、处世态度、道德规范、人际关系原则等要素的总和.具体地讲,它包括以下三层含义:首先,它是群体成员在群体的影响下所形成的共识,这种共识具有社会意识的性质;其次,群体意识包括群体认识和群体心理两