大学英语视听说课教学的体验式视角

在简析建构主义理论内涵的基础上,剖析了体验式教学语境发展英语听说能力的深层原因,提供了大学英语视听说课堂运用体验式教学模式的具体操作个案,从理论层面和实践环节验证了体验式教学促进英语听说能力发展的有效性。     

论贝内特的男权话语矛盾

在我国,对英国现实主义作家贝内特的研究仍处于"尘封"阶段.以贝内特的"受虐者"心理为切入点,从女性主义角度审视他的三个主要文本《五城的安娜》、《老妇谭》和《克雷亨格》,其作品隐含的男权话语的矛盾:既同情女性,批评或质疑至高无上的父权;又推崇顺从的"家庭天使",呈现出对男权中心的无意识建构.     

在多媒体网络教学环境中大学英语教改模式的新探索

多媒体网络教学对于促进学术交流,组织课堂教学都起到积极的作用.本论文重点介绍了我校多媒体网络教学中的四种模式,井分析了网络时代教师职责.     

存在困境中的终极性关怀——散论《赫索格》的现代哲学意蕴

索尔·贝娄的小说《赫索格》在反映现实生活、批判社会的同时,更多揭示的是现代人类的生存困境和精神危机。这一层面的探讨超越了一般现实主义的范畴,属于一种形而上层次的思考。小说文本深入个体生命的意识深处,探究现代人类的存在处境及人之所以为人的存在本质;从反映社会,到批判社会,再到形而上的哲学思考,层层深入,体现了创作主体对人本真存在的终极性关怀。     

向极限挑战的悲壮——英国文艺复兴时期复仇悲剧及其动因

英国文艺复兴时期的复仇悲剧虽受惠于塞内加，但又离不开英国戏剧传统。无论马洛的《帖木尔》和《浮士德博士的悲剧》，还是莎士比亚的历史剧及《哈姆莱特》，无不打上英国文化的烙印，反映人文主义理想与中世纪桎梏间的冲突。这些复仇悲剧皆以对权力的欲望为动因，悲剧形象宁可牺牲自己和殃及他人也要矢志不渝地追求，展示了悲剧英雄向极限挑战的悲壮