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宗云 《河南理工大学学报(社会科学版)》2001,2(3):55
心理障碍是影响听力理解的一个重要因素。本文从课堂环境、听力材料、听力输入量、语言知识和文化背景知识等方面剖析了产生心理障碍的原因 ,提出了相应的解决对策 相似文献
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<正>一、跨文化干扰对习得听说读写能力的影响 在听力理解中,跨文化干扰无处不在。例如,一些英语学习者常抱怨听英语困难,练习听力,进步不大。这里面除了语文知识障碍外,更重要的是文化障碍。由于不了解目的语文化,只好用本族语文化去理解,结果发现即使听懂了每一个词也不知其义。例如,在听有关美国选举新闻时,听到这样一句话:The path to November is uphil the way.这里November指即将在11月举行的总统选举。如果按照我们的思维将November理解成寒风凛冽的秋末冬初季节,就无法听懂句子的真正含义。 在口语表达中,跨文化干扰尤为明显。一些学生背诵了大量单词、句型及常用的习惯表达法,与国人用英语交谈时也能对答如流,但一与美国人士打交道,便常常出现令人尴尬的局面。一位外教暑假旅游回来,中国学生见面就问: 相似文献
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宗云 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(2):78-80
随着计算机的普及，如何利用网络资源进行外语学习已成为人们关注的话题。笔者认为，要想有效利用网络资源首先要对网络资源进行全面调查及合理分类。网上外语资源可分为技能类、知识类、应试类和远程教育类四大板块。 相似文献
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谈师专英语阅读课教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
1993年颁布的师范高等专科学校英语教育专业教学大纲中规定，英语阅读课的教学任务是通过指导学生阅读大量的不同题材、体裁、风格、程度适当的英语读物和原著，深化所学语言知识，增强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生独立阅读的能力和广泛阅读的兴趣；同时让学生通过阅读，加强对英语国家的了解，扩大知识面，丰富学生的社会文化知识，增强对文化差异的敏感性，提高理解、分析、推理、判断的能力以及文学欣赏能力。为完成这一教学任务，我们有必要对现行的阅读教学现状进行改革。这主要表现在教法和教材两方面。在教法上，大多数… 相似文献
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论英语语篇中的衔接与连贯 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语学习中，有时会遇到这样的问题：将几个句子连在一起形成一段，此段或者是一个有意义的、有机结合的整体，或者是随意堆砌的、毫不相关的语言段．问题的症结在哪里？如何使语篇语义连贯、浑然一体呢？一方面我们可以利用语法学家归纳总结出来的语法条文，这些条文作用于句子之间，使其表层相互关联；另一方面我们应考虑与语言相关的因素，诸如社会常规、语言情景等。本文试图通过衔接与连贯，揭示语篇语义连贯、浑然一体的秘诀．一、衔g（Cohesion）语篇句与句之间或句子不同部分之间的词法或句法关系称为衔接．它是语将特征的重要内… 相似文献
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《数字电子技术》课是电子信息工程技术专业的一门专业基础课,是为培养电子信息工程技术专业学生的行业通用能力而开设的一门课。首先探讨了《数字电子技术》课程的整体设计,然后在课程整体设计理念的指引下,选取了一个单元,具体介绍了教学单元的设计。 相似文献
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