现代大学制度视角下的校园性骚扰及其防治

高校性骚扰案偶见报端,引起社会的关注。由于学术权力的渗入和大学特有的组织氛围,以及校园中潜在的性别歧视,校园性骚扰不同于一般性骚扰。主要是由学术权力渗入的学术性骚扰,还有类同于职场的上下级之间的性骚扰以及同事之间的、学生与学生之间的性骚扰。骚扰途径越来越多样,既有面对面的言语挑逗、行为接触,也有利用现代通讯工具和社交软件进行的性骚扰。建议在大学内部治理中加强对校园性骚扰的防治,完善相应的制度建设。     

高等医学院校学生综合素质评价的特点和方法

高等医学教育在人才培养过程中面临着学科发展和行业需求的特殊性,体现为高等医学教育模式的终身性、教育过程的实践性、教育要求的职业性和教育标准的国际性等.对于高等医学生的综合素质评价,应结合高等医学教育的特点,做到评价内容的广泛性、评价主体的多元性和评价方法的多样性以及评价标准的国际性和评价过程的开放性.具体的评价手段可以采用测验法、展示法、观察法和档案袋评价法等.     

成长型思维在自我怀疑与心理健康、任务绩效中的调节作用

为探查自我怀疑对心理健康、任务绩效的影响,使用 自我怀疑量表等工具对762名大学生进行调查.结果表明:中国大学生的自我怀疑水平较高,且女生的自我怀疑水平明显高于男生;自我怀疑水平的高低会直接影响个体的心理健康、任务表现;成长型思维在自我怀疑与 自尊之间起到了调节作用;对自我怀疑的看法改善了 自我怀疑对消极情绪的负面影响.