改革高考制度,促进应试教育向素质教育转轨

升学考试有其合理性的一方面，但却制约着素质教育的全面落实。落实素质教育必须进一步完善高中毕业会考制度。标准化考试与主观性考试相结合，变“一考定终生”为统一入学考试与各大学单独复试相结合，使大学招生考试由单一尺度考试走向灵活性、多元化、弹性化的大学入学选拔     

论面向21世纪的中国民办高等教育

２１ 世纪中国民办高等教育的发展将面临一系列深刻的宏观社会背景： 全球性的经济科技的竞争对未来的人才素质提出了更新更高的要求； 人们日益增长的对高等教育的需求呼唤高等教育的大众化、多样化办学新格局； 发达国家私立高等教育对经济社会发展所作的积极贡献带给我们许多有益的启示。面对来自国际国内的挑战，放眼２１ 世纪，本文对我国民办高等教育的改革与发展问题提出了若干思考。     

试论教学评价的科学化

教学是学校工作的中心,教学工作成败优劣直接关系着教育方针的贯彻、教学质量的提高和全面发展人才的培养。素质教育的实施更加需要教学工作优质、高效的开展。因此,要重视对学校的教学工作进行科学、合理、有效的评价     

归因：透视现代经济行为的微观窗口

人们在经济活动中的行为是经济学研究的一个重要领域,而探讨经济行为中的归因则是经济心理学所关注的一个重要课题。文章主要阐述了人们在从事经济活动中出现的现象,运用心理学中的重要理论——归因理论分析了隐藏在其背后的本质,以期能丰富经济心理学的理论,并指导人们的实际生活。     

创新--地方高校科学研究走出困境的选择

世纪之交,知识经济扑面而来,促使国内高等教育进入了一个大调整、大变革和大发展的新时期,高等学校既面临挑战,又拥有机遇,高等学校的科学研究已成为推动社会进步和促进其自身发展的关键因素.地方高校的科学研究在这场变革中,只有通过创新的途径,才能摆脱现在的困境.     

词频对单字法定向遗忘效应的影响

在内隐记忆测验中,对是否存在单字法定向遗忘效应的研究一直是记忆心理学关注的热点.在引入词频(高频词、低频词)变量对单字法定向遗忘的研究中显示:(1)在低频词语中,内隐记忆测验出现了显著的定向遗忘效应;(2)在高频词语上,内隐记忆测验却未出现定向遗忘效应;(3)单字法定向遗忘影响内隐记忆测验的机制应该是提取抑制.     

对教育的定性研究与定量研究相结合理论基础的再认识

在教育研究中,定性研究通过系统的经验总结和深刻的哲学思辨,使人类积累了丰硕的教育智慧和财富;定量研究超越了定性研究纯粹的哲学演绎和通俗的理性思辨的局限,促进了教育研究的科学化和技术化.然而,无论是只有定性研究,还是只有定量研究的教育研究,其视野都是极其狭隘的,只有打破对立,实现二者的整合,才能有效地解决教育理论研究中存在的诸多问题.本文从哲学、系统科学、模糊数学和教育技术四个方面论证了定性研究与定量研究相互结合的理论可能性辩证唯物主义是二者结合的哲学基础;系统科学为二者结合提供了理论依据和方法论基础;当代数学的发展为其提供了新的数学工具;现代教育技术手段的发展为其提供了技术条件.     

试论苏联高校的科学研究

从苏维埃政权建立初期起,苏联党和政府便认识到高等学校可以建成举足轻重的科研中心。最初几年,各类人才奇缺,所以特别强调教学工作,之后,首先是综合大学陆续建立了新型的研究所和实验室,到20年代中期,高等学校科研机构网得以扩大,开展了一些为国民经济服务的科学研究。1925年,各校纷纷设立研究生部,但是,当时人民委员部和高校的一些人,片面认为高等学校开展科学研究工作势必妨碍教学工作,从20年代后期至30年代初,科研被