高校建设应法治德治并举

为深入贯彻依法治国和以德治国相结合的治国方略,高校建设也应依法治校与以德治校并举,这是由当前教育中存在的问题,教育的目标机制决定的。实现这一治校方略应分别制定举措,并将两者紧密结合起来,不能忽视其中任何一个方面,要做到两手抓、两手都要硬。     

谈高校马克思主义理论课改革

提高马克思主义理论课教学质量是高校“两课”改革的目的所在,本文针对实践中存在的问题,着重从课程之间的逻辑联系探讨进行进一步深化改革的原则与方法.     

《马克思主义哲学原理》教学改革的实践与思考

《马克思主义哲学原理》作为高校政治理论课之一,在培养学生的思想道德素质,树立科学的世界观、人生观、价值现,确立建设有中国特色社会主义的共同理想方面起着至关重要的作用,因而其教学质量的提高一直受到广泛关注.我们要进行课程教学改革,只有通过教、学双方的共同努力,才能真正提高教学质量,发挥政治理论课的思想道德素质教育的主渠道作用.     

高校思想政治理论课实践教学模式探析

加强和改进实践教学环节是增强高校思想政治理论课教学的实效性,改进理论教学的有效途径。在总结我校实践教学经验教训,深入分析实践教学环节的地位和作用基础上,探索了一套实践教学实施模式。     

从治国方略的辩证发展认识“以德治国”

“以德治国”是以江泽民为核心的党的第三代领导集体对我国治国方略的新发展 ,具有重大的理论和现实意义。针对实践中对这一方略的误解和曲解 ,从治国方略的辩证发展 ,阐明这一方略提出的必然性及其科学内涵 ,为有效推进这一方略的实施服务     

“以德治国“必先“以德治党“、从严治党

“以德治国”是以江泽民为核心的党的第三代领导集体对我国治国方略的新发展 ,具有重大的理论和现实意义。“以德治国”方略的阶级本质和基本要求、实施“德治”的特有方式和我党在国家治理中的特殊地位、加强和改善党的建设规律等决定了在推行“以德治国”的过程中必先“以德治党” ,从严治党 ,切实加强党的建设。     

马克思主义哲学课程考核方式改革浅析

考核方式一直是引导和制约教育教学的重要因素之一,因此,在深化马克思主义哲学课程改革的过程中,加强课程考核方式改革的研究和探索,对教学质量的进一步提高具有重要的现实意义.     

扩招后高等教育质量问题的哲学思考

质量与数量是高等教育发展中的一对矛盾，扩招既使高等教育获得了跨越式发展，也带来一系列影响高等教育质量的问题。要实现数量与质量同步提高和可持续的发展，必须多渠道筹措办学资金，改善办学条件；确立科学的高等教育质量观念，坚持质量优先；优化办学结构，突出办学特色；完善质量保障体系，加强质量管理。     

理工科院校的人文素质教育与“两课”改革

从理工科院校人文素质教育的现状出发,通过对人文素质教育与“两课”教改的关系研究,探讨“两课”改革的一些新思路。