论高校思想政治理论课章节教学体系的构建

提高思想政治理论课实效性的有效路径之一便是完成教材体系向教学体系的科学转化。整本教材是一个完整的体系，但每章节也有自己相对独立的逻辑，因此教师在教学中要在厘清教材体系框架、明确每章节在教材中的地位与作用的基础上，构建出各自章节的教学体系，使教材理论为教育对象所接受，从而提高思想政治理论教学的实效性。     

论高等学校思想政治隐性教育资源载体的有效整合

高等学校思想政治隐性教育以其广泛性、内隐性和关联性,在现代思想政治教育体系中占据重要地位.对高等学校思想政治隐性教育资源载体进行有效整合是实现思想政治隐性教育实效性的前提.蕴积校园文化,鼓励经典阅读,强化制度落实,挖掘专业知识的育人功能,是高等学校思想政治隐性教育资源载体有效整合的重要路径.     

习仲勋党的建设思想初探

习仲勋党的建设思想十分丰富,包括以理论学习、整风运动为载体加强党的思想建设;以民主集中制为依托加强党的制度建设;以培养年轻干部为切入点推进党的组织建设;以务实的态度加强党的作风建设等方面的内容。     

荀子"涂之人可以为禹"思想及现实关照评析

荀子从人性分析出发,认为人性质朴,后天修养可以改变人性,即"涂之人可以为禹".荀子认为"涂之人"成为"禹"的关键是个人主动作为,博学修德,去陋至僩,积善为德并身体力行,尊崇礼制、隆礼近师以渐染成人.荀子的人格塑造过程是从现实的人出发,即基于"日用人伦"以增进道德的社会认同,将道德主体的责任自觉放在首位,在此基础上发挥礼制礼义的教化作用,以最终实现"涂之人"成为"禹"的价值目标.这对于我国实施公民道德建设工程,培养时代新人,助力中华民族伟大复兴具有现实借鉴意义.