论潜在课程的设计

课程问题是学校教育的核心问题,也是教育科学研究的核心问题.作为现代课程理论研究的中心问题之一--潜在课程问题,自20世纪60年代以来在世界范围内蓬勃开展起来.在我国,潜在课程问题也日益引起教育理论界的兴趣,并且正式进入了课程论研究领域.有必要对潜在课程的重大理论问题作深入研究.本文分三部分:一,潜在课程的内涵;二,潜在课程的意义;三,潜在课程的教育设计,讨论了潜在课程及其设计问题,提出了自己的一些粗浅看法.     

管理者胜任能力测评应用探索

本文借鉴国内外胜任能力测评的先进经验，甄选、引进、消化和吸收国际领先的人才测评工具，在胜任能力测评方面进行了积极的尝试。     

周恩来带来的优秀基因

提起建立中国共产党．人们都会讲到李大钊、陈独秀，以及参加中国共产党第一次代表大会的毛泽东等人。这是完全符合历史的。至于周恩来．他对中共的建立有多少功绩呢？论者至多指出他所参加建立的旅欧共产主义小组是组成中共的八个小组之一。无论是从组织上还是从思想理论上．看不出周恩来个人对中共的建立有多大的贡献。但周恩来的思想、行为，实际上从一开始就对中共产生了人们不大容易看得到的作用．并在以后长期产生深远影响。     

理解教与学——构建教师—学生学习共同体

学习共同体是一种关于学习和学习者的社会性安排,它承载一种新的知识生产方式的载体,包含着我们理解学习的一种新范式,教师—学生学习共同体的构建不仅仅是简单的教与学的关系,它更是一种文化过程,但是当前学校教师文化与学生文化处于分离的状态,迫切需要共同的愿景以统合这两种文化,并创造一个师生共享的自然的批判性学习环境,以构建教师—学生学习共同体,使学习成为教师和学生共同的生活需求和方式.