世界历史进程中的人类命运共同体

人类命运共同体是中国共产党人着眼于人类社会发展所提出的一项全球性倡议与创新性思想体系。从马克思主义世界历史理论来看,构建人类命运共同体不仅是应对当前全球风险挑战的需要,更与世界历史从封闭、孤立走向开放、联合的规律性趋势相一致,是世界历史向更高阶段发展过程中一个可能的“过渡阶段”。在“过渡阶段”中,社会主义、资本主义两种制度间关系是现阶段历史发展的焦点所在,并集中表现为两制国家间关系。而人类命运共同体的构建正是对两制关系内在对立性的超越,在差异性与整体性的有机统一中推动世界历史不断前进,促进社会主义蓬勃发展,最终实现共产主义的远大目标。     

山区高职院校图书馆员工激励机制研究简

山区高职院校图书馆员工的激励问题对图书馆的服务功能的发挥至关重要，根据图书馆员工的特点以及需求差别，需要物质激励和精神激励相结合，物质激励可以结合绩效考核结果设定薪酬的结构以及各组成部分的比例，精神激励采取工作激励、培训激励、职位晋升和轮换情感激励等措施，才能更好地提高山区高职院校图书馆员工的工作积极性。     

“解构”网格化管理

作为中国近年来城市管理模式的一种创新,网格化管理受到来自各个领域的追捧.由部分城市试点到全国范围推广实施,在其所经历的启动、运行、维持、推广四个阶段分别存在一定的问题.网格化管理的实施虽然取得了一定的效果,但模式本身却暂时还不能与当前社会体制兼容.各级政府只有从实际出发,才能最大程度发挥它的效用.     

青海农材改革简析

本文通过对青海农村改革三十年历程的梳理，分析了改革实践和探索的不同阶段及特征，总结了改革取得的巨大成就和基本经验，提出了今后农村改革应突出的重点。     

"诱思探究"教学法模式初探

诱思,就是在课堂上给学生创设探索发现的情景,诱导学生探究;在学生探究的过程中,为避免走弯路可予启发引导,当学生完成探究发现后,可帮助学生流畅表达,形成知识,完成内化.探究,即让学生自主地参与获得知识的全过程,用类似科学研究的方式,主动探索,发现问题和解决问题.笔者在语文教学实践中探索出语文探究式教学模式,其具体做法是:     

作文教学误区浅议

高考作文,在整个语文总分中占五分之二的比分,“可谓得作文者得天下”。但长期以来,最让语文教师头疼和无奈的还是作文教学。不论是学生还是教师,对作文都有一种畏难心理。教师觉得作文是茫无头绪,徒劳无功;学生觉得作文是无从下笔,无话可说。这种畏难心理直接导致了高中作文教学的无序化和无效性。下面,笔者就在作文教学实际中遇到的几个基本问题,略谈一下自己的认识：     

基于VAR的吉林省经济增长分析

文章以吉林省1978～2007年统计数据,采用协整检验和模型,从长期均衡角度,对吉林省地方财政支出、银行信贷规模、对外贸易总额与吉林省经济增长的关系进行了实证研究.研究结果表明:地方财政支出、银行信贷规模对经济增长的拉动作用不显著,对外贸易对经济增长的拉动作用显著,属于"进口"拉动型经济.     

基于TFP的陕西第一产业经济增长模型构建及实证分析

文章在采用索洛余值的TFP测算方法基础上,假设规模报酬不变,对劳动力投入、资金投入与技术进步对陕西省第一产业的贡献率进行了测算,发现第一产业的经济增长还是过分依赖于资金与劳动力的投入,技术进步的速度过缓以致倒退,影响了陕西第一产业的发展.     

农村信息化对农业经济增长的影响

文章从农村信息化的研究视角出发,通过农业经济产出、农村信息化、农业劳动力投入与农业资本投入的相关分析以及农业经济增长模型的实证研究,提出了加快农村信息化的建设与促进农业劳动力的转移以及合理支配农业资本的使用用途三个可行性的策略,以提升中国农业经济的增长与增长方式。     

职业院校学生不良行为的成因及应对措施

职业院校学生有着不同于普通大学生的特点,受各种不良因素的影响,职业院校学生会产生一些不良行为。本文分析了职业院校学生产生不良行为的原因,并给出了有针对性的应对措施。