马克思"自由"意蕴中的休闲思想

马克思将自己的理论工作定位为"批判旧世界中发现新世界",他的休闲思想正是隐喻在这种"批判"与"发现"中。这种隐喻可以从马克思对于自由时间、自由活动和人的自由全面发展的论述中得到指认和证明。     

“爱”在教学中的应用浅析

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”可怎么爱？怎样表达？怎样让学生感受和信任这份爱？怎样把握“爱”的尺度？说简单却更似高深莫测。教师需要在教学中不断学习和摸索……孔子说“仁者爱人”，身为教师的我们怎样才能成为“仁者”，真正的更好地爱学生？本文就以上问题对“爱”在教学中的应用进行了浅析。     

20世纪60年代美国社会危机的治理对策及启示

20世纪60年代,美国爆发了大规模的社会运动,美国社会受到强烈的震动,但却并未因此走向完全的无序。通过法治手段、社会改革以及公民社会的发展,美国社会逐渐实现了由乱到治的转变。这表明,有效的社会制度安排,顺应民意和时代发展要求的社会改革,社会民主参与性的强化,对于化解社会危机,维护社会稳定具有积极的意义。     

儒、道、禅闲适思想探微

儒家以"仁"为核心,"进"、"止"相生,其所蕴涵的是一份从心所欲不逾矩的闲;道家以"道"为本,求"逍遥游"之乐,在观照自然中拾得一份难得的恬静与从容;禅宗看"空"万物,随缘人生,于平淡随意的生活中收获一份任性自由的闲适之美.     

关于高校招生宣传方式的研究

本文介绍目前高校普遍采取的招生宣传方式,对各种方式进行了优缺点分析及成本分析,在此基础上提出了高校招生宣传应注意遵循原则及准确定位等策略。     

浅谈陶行知生活教育理论之“生活”与“教育”的关系

生活教育理论是以陶行知(1891—1946)为代表的—批爱国志士,吸收东西方教育思想的精华,改革封建传统教育的结晶,是20世纪中国教育史上一项最宝贵的创造。陶行知生活教育三大原理是:生活即教育,社会即学校,教学做合一。生活教育以人的全面发展为基本目的,同时对根据社会生活的发展与教育对象的不同规定了具体培养目标,其核心就是启发儿童、青年、人民大众改造社会生活的觉悟、手脑结合的实践创造能力,去改造生活,创造新的人生,创造新的中国、新的世界。     

解读马克思的劳动休闲观

劳动和休闲是人类生存与发展的两种合规律性范式.在马克思的理论体系中,劳动居于基础和本源地位,休闲一直处于隐喻的理论无意识状态.劳动与休闲的关系表现为:资本主义社会异化的劳动也是异化的休闲--劳动与休闲相对立;共产主义社会自由的劳动同时是自主的休闲--劳动与休闲直接同一.     

语篇分析在阅读中的作用

阅读课在英语教学过程中占着十分重要的地位 ,阅读理解能力在英语学习过程中起着重要作用 ,阅读在大学英语四、六级考试中占了相当的比例。因此 ,阅读能力的培养和提高显得越来越重要 ,并且是一个待解决的问题。近年来在教学中 ,教师运用不同的方式和方法加强了阅读课的教学 ,并注重对学生阅读能力的培养 ,但效果并不是很理想。本文从语篇分析的角度谈谈阅读能力的提高。一、信号词在阅读中的作用为了帮助读者更好地获取信息、观点 ,大部分作者都要运用信号词。信号词就象生活中的交通灯和路标 ,它能引导读者很顺利地沿着作者设定的思路走…     

关于高职院校自主招生的现状研究

通过从上海、北京两地高职自主招生的实践出发,分析目前高职自主招生政策在执行过程中的特点、改革的意义以及面临的困难等。     

新会计准则下财务报表分析与应用

新的企业会计准则体系强化了为投资者和社会公众提供决策有用会计信息的理念,首次构建了比较完整的有机统一体系,并为改进国际财务报告准则提供了有益借鉴。本文论述了新会计准则下财务报表分析与应用。