鲁迅作品中省略号的修辞功能及其教学

鲁迅十分注重标点符号的正确使用。他在1909年翻译出版的《域外小说集·例略》中介绍:“！表大声,?表问难,……有虚线以表语不尽,或语中级。有直线的以表略     

理解诗词的“引路人”——浅谈小序及其教学

附在诗词之前的小序,大多文彩彪炳,情思悠然。它们与诗词组成有机整体,或述背景,或说缘由,或点题旨,或传感情,是理解诗词的“引路人”。小序不小,在语文教学中值得重视。     

《黄生借书记》评注

一、题解 本文选自《小仓山房文集》第22卷,原题为《黄生借书说》。“说”和“记”是有区别的:“说”一种文体,可以说明事物,也可以发表议论;“记”,也是一种文体,一般表记叙具体人事。本篇由黄生借书事展开议论,似仍以“说”标题为宜。作者在本文中用自己的亲身体会说明“书非借不能读”的道理,勉励黄生认真读书。 作者袁枚(1716—1797),字子才,号简斋,清朝钱塘(现浙江杭州市)人,乾隆间进士,曾任江宁等地知县。辞官后,侨居     

刘半农作文教学法述评

刘半农于1918年1月在《新青年》第四卷第一号上,发表了《应用文之教学》,反对“老八股”和”新八股”,把提倡通俗实用的应用文视为文学革命的一个组成部分.刘半农称之为“应用文”的,实际上指的是区别于文学作品的日常应用的文章,亦即今天常说的记叙文、议论文、说明文.他的教学实践很短,但他肯动脑筋,敢于探索,在作文教学的命题、指导、批改等方面,提出了不少新颖独创、行之有效的观点和方法,直到今天仍然有借鉴意义.     

衬垫·描写·巧评——《明湖居听书》的艺术手法

鲁迅先生在他的专著《中国小说史略》中,称赞刘鹗的《老残游记》“叙景状物,时有可观”.的确,这部小说在艺术性上很有值得借鉴的地方.譬如选入中学语文今年秋季教材的《明湖居听书》一节,写王小玉亦即白妞唱大鼓,读了之后真有如见其人、如闻其声、如临其境的实感.为什么会有这样的艺术效果?我们就看看他怎样写的吧.     

试谈文言教材中的爱国主义精神及其教学

热爱祖国,这是我国人民在长期斗争中形成的光荣传统.古往今来,多少仁人志士、英雄豪杰,或者反侵略,御外侮,驰骋疆场,以身许国;或者舍身家,释私怨,精诚团结,一心为国;或者斗群凶,斥敌顽,大义凛然,慷慨殉国……他们名标青史,馨香百代,成为我们民族的骄傲.时移世易,社会迭变,但这种爱国主义精神一直贯穿于我们民族发展史之中,历久不衰,光耀千秋!     

古典诗词自然音响描写艺术及其教学

我国古代优秀的诗人词家,往往胸罗万象,妙笔传音,大自然界鸡鸣犬吠,猿啼鸟啭,风啸雨吟,乃至流水呜咽,落花留声等等,无不摄入作品之中,造成了一幅幅有声画,奏出了一支支抒情曲,给人一种声色兼备、情韵悠然的美感享受。笔者仅以部编中学教材里的古典诗词为例,谈谈自然音响的描写艺术及其教学。     

虚字备后神态出——古代诗词虚字浅谈

清代文论家刘大櫆曾经指出:“文必虚字备后神态出”。(《论文偶记》)这是很有见他的。撰文如此,作诗也不例外。我国古代的优秀诗词所以蜚声文坛,脍炙人口,具有历久不衰的艺术魅力,往往在于他们立意高远,构思新颖,节奏分明,音韵和谐,而这一切又都     

恩格斯晚年论反对沙俄霸权主义

马克思和恩格斯从1848年以来不止一次地强调指出,沙皇俄国是欧洲反动势力的主要堡垒,是欧洲各族人民和进步事业的共同敌人;并号召欧洲各国人民和工人政党对俄国沙皇政府作殊死战。这是两位革命导师给予国际工人运动和各国革命事业的一项极为重要的宝贵教益,是他们为世界无产阶级建树的一个不朽的功劳。马克思逝世以后,恩格斯继续高举反对沙俄霸权主义的旗帜,坚定地完成其亡友未竟的事业。他在晚年(1883—1895)应俄国、法国社会主义者的请求所写的《俄国沙皇政府的对外政策》和《德国的社会主义》等重要论文,以及他写的一系列通信,特别是90年代初与倍倍     

马克思在第一国际中的地位和作用

马克思亲自参加第一国际时期的革命实践活动,是他为世界无产阶级的解放事业而英勇奋斗的一生中最重要而又光辉的一页。第一国际是团结欧美各国工人阶级群众为反对其压迫者争取解放而斗争的国际联合组织。马克思不仅亲自参加了第一国际的创建工作,而且实际上始终领导了第一国际的各项革命活动,成为国际的思想灵魂、国际的组织首脑、国际革命活动的领袖、国际内部斗争的楷模。马克思在第一国际中所起的杰出作用和做出的巨大贡献,是任何一个领袖人物所无法相比的。因而当时他已被公认为第一国际的“创始人”、“缔造者”、“领袖”、“主脑”和“灵魂”。