多元智能视阈下的商务英语函电教材建设的探索

“商务英语函电”是一门将英语技能与商贸业务相结合的课程。基于高职教育的人才培养目标和多元智能的教学理念，依托企业的真实工作案例，以工作任务为导向，分情景编写教材。本文从教材编写的理论依据，总体思路、编写体例、编写特色方面进行了尝试性的探索。     

大学英语多媒体教学与传统课堂教学

多媒体教学理论的研究有助于将传统教学模式转变成以学生为导向、以学习为导向、以行为为导向的现代化教学模式。将多媒体教学与传统教学相结合,把两者优点结合在一起,更能发挥多媒体辅助教学的作用,达到良好的教学效果,使英语学习朝着"个性化、自主化、信息化"的方向蓬勃发展。     

谈中国英语与中式英语的区别对大学英语教学的启示

中国英语是以规范英语为核心,用来表达中国特有的事物与现象的一种英语变体。"中式英语"是指中国的英语学习者和使用者受母语负迁移的干扰和影响,在语言交际中出现的不符合规范的英语或不符合英语文化的畸形英语。两者的有效区分有助于促进大学英语教学,引发师生乃至学者们的进一步思考。     

略论中国名辩逻辑衰落的原因

中国名辩逻辑思想始于春秋末年的邓析和孔子。在经过了先秦时期的长足发展之后,它开始逐步走向衰落。虽然在近代,名辩逻辑得到“复兴”,但这只是针对它重新得到研究、并重新得到确认和阐发的事实而言。这期间,中国学者们所做的工作主要是大量译解国外逻辑,宣传和论证逻辑科学（主要是形式逻辑）,及近代科学方法的重要作用等等。他们没有提出任何对形式逻辑科学的发展具有重要意义的概念和论断,更没有提出过新的逻辑系统和逻辑理论。所以,此时期就名辩理论本身而言并没有得到发展。因此,可以说自先秦以后,中国名辩逻辑就开始日益衰…     

公共英语教学中的行动研究

以职业活动为导向、以能力为目标、以项目为载体、以学生为主体的高职院校公共英语教学课程改革的实施,极大地促进了新型英语教师培养模式的形成。我们积极探讨一种以培养教师创新精神、合作研究精神和课程开发能力为目标的行动研究方法,提高教师可持续发展能力,做研究型教师。     

大学英语网络多媒体教学的多元化评价

基于计算机技术、多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的特点,以实用为出发点,从建构主义和行为导向的角度对大学英语网络多媒体教学的多元化评价进行研究。多元化评价模式的运用,是对学生网络学习过程的一种支持,为网络学习提供了有效的评价工具,有利于协调学校、教师和学生之间的关系,建立三者之间的相互联系,从而促进大学英语教学改革的有效实施。