教师如何沟通学生心灵

一、调查研究,全面了解学生全方面了解人,既要了解学生个体,又要了解学生群体;既要了解学生本人的实际情况,又要了解各种环境对他们的影响情况;即要了解学生的现在,又要了解学生的过去。具体来说,对学生个体而言,主要是了解他们的家庭状况,生活环境,个人简历,身体素质,思想品德表现,学习态度,学习成绩,学习方法,兴趣爱好,社会交往,个性特征,特殊缺陷     

大学生学业情绪及其与学业自我效能的关系

采用学业情绪问卷（AEQ）和学业自我效能量表（ASQ）,随机取样某高校350名大学生作为被试进行测试,探讨大学生学业情绪及其与学业自我效能的关系。结果显示：①大学生的总体学业情绪在中等水平以上;②女生在沮丧上显著高于男生;大一学生在焦虑上显著高于大三,在心烦疲乏上显著高于大二;③不同学业自我效能水平上大学生学业情绪存在显著差异;学业自我效能与学业情绪各维度存在显著地相关;④回9-2分析表明,学业自我效能各因子对学业情绪各维度具有显著地预测作用。大学生的学业自我效能是影响其学业情绪的重要因素。