虚拟社区信任问题研究

本文在回顾国内外文献的基础上,对虚拟社区信任的问题、影响和构建等方面进行了分析,对虚拟社区信任研究提出了展望。     

重塑学生自信心的情感教学法初探

现代教育培养的人才应具有健全的人格、较强的创新精神和实践能力,善于协作和敢于竞争.然而,目前高校中有相当一部分学生因为学习成绩差等原因而丧失自信心,陷入不良情感的心理障碍中不能自拔.基于人本主义学习理论的情感教学法注重教学过程中的师生互动和情感交流,能够有效地促使学生重塑自信心,恢复积极向上的健康心态.情感教学法可从五个环节来实施:(1)简介课程的概况,确立课程的学习目标,对学生进行积极的鼓励;(2)调查学生的情况,将学生进行合理分组;(3)在教学过程中将课程知识传授、能力培养与信心培养相结合;(4)实行阶段考察,鼓励学生进一步学习;(5)课程结束时对"差生"实施积极的补救措施.     

基于经济理性的学术造假治理探析

文章把科研工作者看作经济理性的个体,分析了学术造假的内在动因和外部诱因,认为学术官场化是我国学术造假现象未能得到遏制的关键所在。应打破学术官场化,建立学术权力与行政权力分离的新型科研管理体制,有效遏制学术造假者的寻租行为。在此基础上,通过实行严厉惩处制度和公开监督制度提高科研工作者的造假损失和造假风险,使“不搞学术造假”成为他们的最优选择,从而在制度上建立有效的治理机制。     

物联网专业人才培养策略研究

物联网产业是一种拥有广泛应用前景的新兴产业,需要大量的高素质人才。目前不少高校设立了物联网相关专业,但普遍缺乏一套系统、完整的物联网专业人才培养机制与策略。分析了物联网专业人才需要具备的特质;提出了一整套以创新与复合能力为导向的物联网专业人才培养策略;将物联网专业划分为传感器与嵌入式系统、物联网传输网络、物联网数据管理与信息处理和物联网应用与信息服务这四个专业方向,并分别设计了面向这四个方向的动态课程体系与课程链,以及创新、实践、自学习与协作能力复合提升机制的实施方案。     

试论科技政策的负效应

科技政策的实施既有加速科技进步从而推动社会经济发展的正面效应,又有引发社会矛盾、阻碍人类社会进步的负面效应。科技政策产生负效应,本质上是因为政策制定主体追求功利性目的和政策制定信息不完全。为了有效控制科技政策的负效应,需要对科技政策建立事前、事中和事后三层防范和控制体系。     

创新与企业耗散结构

企业的发展过程 ,就是企业由低级有序形态向高级有序形态的演变过程。用耗散结构理论探讨现代企业的发展机理 ,提出企业系统只有通过创新 ,实现耗散结构所要求的 4个基本条件 ,才能形成和维持企业耗散结构 ,不断发展壮大     

高等教育系统中大众教育与精英教育有机结合的研究

目前我国已经进入大众教育阶段,但绝不应忽视精英教育在高等教育体系中的重要性。大众教育与精英教育应该是一种相辅相成、互相促进的关系,将两者有机结合在一起是一个亟待解决的问题。针对这种情况,本文深入分析了大众教育与精英教育的含义和特点,以及两者的联系,并提出了大众教育与精英教育结合的原则。详细分析了大众教育与精英教育的结合模式,具体包括学生生源上的结合和划分、培养模式上的结合与区分和师资来源上的结合机制。     

虚拟社区的商业价值实现研究

本文运用系统动力学原理研究了虚拟社区商业价值的创造机理,揭示了虚拟社区商业模式困境的根源,提出了"基于社区营销的价值创造模式"的解决思路,构建了虚拟社区商业价值实现模型.虚拟社区的商业价值从根本上来源于消费者的参与和互动所产生的影响力.保持一定的成员规模,是虚拟社区创造商业价值的基础.虚拟社区的商业价值实现策略为,虚拟社区为企业构建营销平台,提供深度营销机会,企业利用虚拟社区开展社区营销,虚拟社区分享企业所创造的营销价值.     

关于建构主义指导下的对抗式教学法的研究

在建构主义指导下,提出对抗式教学法,即在学生分组团队之间形成知识对抗关系,使学生始终处于积极思考的状态,从而锻炼分析和解决实际问题的能力,并实现对课程相关知识的意义建构。对抗式教学法可以普遍适用于实用性较强的课程。