IBSTPI教师能力视域下我国高校辅导员专业标准研究

对ISBTPI教师能力标准进行了介绍,并根据该标准,对高校辅导员的教师情感态度和教学能力等两方面的专业标准进行了分析,并对该标准应包含的内容提出了自己的观点和见解,此外,根据高校辅导员工作特点,指出教师专业知识也应是高校辅导员专业标准的必备内容。     

高校贫困生资助工作的关系格局——冲突与制衡

教育公平原则是高校贫困生资助工作开展的理论基础。近年来国家和地方各级政府非常重视高校贫困生资助工作,不断加大政府奖助学金发放力度。在现行资助模式下,贫困生资助工作由政府牵头、社会参与、高校认定,其中难免会出现多方利益冲突的状况,因此处理好高校贫困生资助工作中的多方关系是真正落实贫困生资助工作的根本保障。     

后现代主义高等教育观点述评

20世纪八九十年代以来,鉴于高等教育在知识社会中重要性的增强,部分欧美的后现代主义者零散表达了有关高等教育的一些观点。本文在后现代主义的背景下,阐述了后现代主义高等教育的思想渊源,即后现代主义者对后福特制和自由主义的分析,概括了后现代主义高等教育观点的主要内容,并加以分析。     

“通天塔”：沟通达成的共识目标——试论研究生教育的沟通生态系统

通天塔是人们通过沟通达成共识目标的象征。在以导师指导下的自主学习为主要特点的研究生教育阶段,沟通显得尤为重要,通过沟通不断调整策略和目标是实现教育共识的基石。但在现实中,研究生与导师的沟通活动常常难以有效进行,从而影响了目标的实现。本文从生态学的视角研究建构研究生教育沟通系统,主要分析了影响沟通系统平衡的各个要素及其协调平衡的方法。     

物流金融协同运营的风险保障与控制机制研究

现代物流企业不仅提供仓储和运输服务,同时还提供许多其他的增值服务,物流供应链因素越来越多,涉及到更多的运输方式,覆盖更多的服务环节。越来越多的物流企业加入到物流业与金融业协同发展的大系统中来,但在创新层面上可能出现融资风险、合同责任风险、第三者法律责任风险、投资风险、提供物流方案风险、提供金融服务风险、责任范围加大风险、商品特性风险、文化冲突风险等。对物流金融协同运营进行风险评估,有利于加强物流金融协同运营的风险管理,提高规避风险能力。解决物流企业与金融机构协同运营面临的信用缺失等问题,制度层面上必须建立完善的物流企业与金融机构协同运营的风险控制机制。