科学的行政主体文明观念是搞好行政文明建设的前提

行政文明建设是政治文明建设的重要组成部分。加强行政文明建设必须首先树立科学的行政文明主体观念。行政文明主体观念主要包括行政科学观、行政平等观、行政法制观、行政民主观、行政效率观等等。科学的行政文明主体观念是行政工作的指导,也是搞好行政文明建设的前提。     

提高《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课教学效果的思考

在高校中开设《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课程,是提高大学生思想道德素质,教育和培养"四有"人才的重要措施.在教学中,坚持与时俱进的精神,通过对教学观念、教学环节、教学内容、教学方法等方面的改革和创新,才能更好地调动学生学习的积极性、主动性,进一步提高政治理论课的教学水平和教学效果.     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课课堂实践教学效果调查分析

为贯彻中宣部、教育部关于加强高校思想政治理论课实践教学的要求,西南大学成立了专门课题组,并在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中开展了课堂实践教学的创新与探索.为了解该课程课堂实践教学活动实施效果,总结课堂实践教学经验,进一步指导今后的课堂实践教学,课题组从学生对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课课堂实践教学的认知,对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课课堂实践教学的内容、形式、考核、实施效果的反映,以及影响实施效果的原因等方面进行了调研.     

论行政文明建设在政治文明建设中的作用

行政文明和政治文明是相辅相成的,政治文明包括了行政文明,行政文明是政治文明的重要组成部分.加强行政文明建设对于贯彻三个代表重要思想,更好坚持执政为民,推进政府职能转变,规范政府行政行为,提高行政效率,促进廉政建设,加强社会主义法制建设具有十分重要的作用.     

科学的行政主体文明观念是搞好行政文明建设的前提

行政文明建设是政治文明建设的重要组成部分。加强行政文明建设必须首先树立科学的行政文明主体观念。行政文明主体观念主要包括行政科学观、行政平等观、行政法制观、行政民主观、行政效率观等等。科学的行政文明主体观念是行政工作的指导,也是搞好行政文明建设的前提。     

提高《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课教学效果的思考

在高校中开设《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课程 ,是提高大学生思想道德素质 ,教育和培养“四有”人才的重要措施。在教学中 ,坚持与时俱进的精神 ,通过对教学观念、教学环节、教学内容、教学方法等方面的改革和创新 ,才能更好地调动学生学习的积极性、主动性 ,进一步提高政治理论课的教学水平和教学效果     

中国人口老龄化新特点及影响

根据中国历年人口普查,特别是2010年第六次人口普查资料显示,中国人口老龄化趋势与其他国家相比,具有增长速度快、增长规模大、高龄老人多、老龄化分布不平衡等新特点,这是21世纪中国重要的基本国情之一。人口老龄化趋势对中国经济增长速度、社会生产结构、产业结构和构建社会主义和谐社会都会发生重要影响,认真研究中国人口老龄化的特点及影响,采取多种措施应对,对于保证中国经济社会的可持续发展、保持社会的稳定和谐具有十分重要的战略意义。     

信息网络时代高校思想政治工作面临的机遇和挑战

信息网络的高度发展 ,对人们的价值观念、生活方式产生了重大影响。一方面 ,大大丰富了高校思想政治工作的内容 ,为高校思想政治工作增强了活力 ,也为高校教师获取资料 ,扩大信息量 ,改变单一的思想政治工作形式 ,提高工作效率和效益创造了条件 ;另一方面 ,西方发达国家利用信息网络宣传他们的政治体制、意识形态、价值观念 ,加强对思想文化领域的渗透 ,对我国高校政治理论工作和传统教育方式等带来了挑战 ,如何抓住机遇 ,迎接挑战 ,就成为摆在高校政治工作者面前的艰巨任务。     

论行政文明建设在政治文明建设中的作用

行政文明和政治文明是相辅相成的,政治文明包括了行政文明,行政文明是政治文明的重要组成部分。加强行政文明建设对于贯彻三个代表重要思想,更好坚持执政为民,推进政府职能转变,规范政府行政行为,提高行政效率,促进廉政建设,加强社会主义法制建设具有十分重要的作用。     

高校政治理论课考试考核方法改革的探索

考试考核方法的改革是政治理论课课程改革的重要内容。本文通过对政治理论课期末考试内容、考核标准、管理模式及平时成绩考评方式改革的探讨，寻求调动学生学习积极性，提高政治理论课教学质量和效果，促进大学生全面发展的方法。