经济学课程群建设与学生经济学素质培养

从三层次课程群体系构建、教学资源和教师团队建设、教学方法和手段改进与创新、学生实践能力和创新能力培养平台搭建方面探讨了经济学课程群建设问题。按四原则优化各层次课程的理论与实践教学内容,编写突出应用型人才培养目标的教材及教辅资料,建设特色鲜明的课程网站,多管齐下提高教师团队的整体水平,采取"五结合"改进与创新教学方法和手段,搭建实验和实践教学平台,以培养学生经济学素质。     

以学生为本组织课堂教学问题讨论

以学生为本组织课堂教学过程的独到之处 ,是把教学分成设疑引学、辨疑解难、巩固提高三个环节。按以“学生为本 ,教师为指导”进行教学活动 ,使学生真正成为创造性学习过程的主体。     

模糊综合评判在公务员综合素质考核中的运用

现行公务员考核采用的是领导与群众相结合的方法。其考核的基本程序是：在被考核者个人总结的基础上，由主管领导人按考核规定的内容，听取群众意见，再结合自己的看法，写出评语，提出考核等级意见，最后经审核后确定考核等级。该方法尽管既能体现行政首长负责制，又能贯彻群众路线。但是这种考核结果最终在很大程度上还是取决于领导人的主观判断。实践证明，由于考核中所涉及的内容大多数是无法给出定量的标准，而只能给出定性的标准，并且标准弹性较大。加之涉及的考核内容较多，作为评判者的主管领导人因对标准把握上存在偏差及主观原因…