从众心理:新时期大学生思想政治教育工作的切入点

从众心理是大学生普遍具有的一种心理现象,其对大学生思想政治教育工作有消极的影响,同时更有积极的促进作用。对大学生的从众行为进行研究和分析,利用从众心理对思想政治教育工作的积极促进作用,是新时期大学生思想政治教育工作的一个重要的切入点和契机。     

解放思想动因的哲学解读

从马克思主义哲学基础探究解放思想的动力，指出马克思主义哲学的发展观是解放思想的根本动力，马克思主义哲学的实践观是解放思想的核心动力，马克思主义哲学的矛盾观是解放思想的内在动力，马克思主义哲学的系统观是解放思想的外在动力。     

试论党的三代领导集体对社会主义现代化建设道路的探索

新中国成立以来，从社会主义改造到建立杜会主义市场经济体制，党的三代领导集体对中国的社会主义现代化建设道路进行了艰辛的探索并取得了令世人瞩目的成就。研究党的三代领导集体探索社会主义现代化建设的历史，可以给我们许多有益的启示。     

实证科学与哲学：认识论、方法论特点的比较分析

实证科学以具体性、经验性、精确性、可检验性为其认识论、方法论特点,哲学以抽象性或思辨性、丰富性或歧义性、难以检验性为其认识论、方法论特点。实证科学与哲学在认识论和方法论上由相互渗透走向辩证综合：哲学家不再贬斥科学的功利与浅薄,科学研究出现哲学化现象。于是,哲学研究科学化趋势和科学研究哲学化趋势齐长共进。     

生态技术的现象学分析

在现象学的视野中，生态技术不是预设的方法，也不是现成可用的手段，我们也不能把生态技术简单地称作“是……的技术”。技术、人、社会、自然组建着生态技术。生态技术使技术自身得以真实显现，人的本质力量得以揭示与实现，使天、地、人和谐聚集和涌现。     

从技术哲学研究传统看技术哲学研究纲领

技术哲学的研究经历了工程学技术哲学和人文主义技术哲学的传统,目前正在向技术解释的新进路发展。与技术哲学研究的传统相对应,技术哲学研究纲领也经历了从无纲领到弱纲领的发展阶段,并表现出向强纲领发展的趋势。在这一背景下,提出涵括技术本体论、技术价值论、技术认识论、技术进化论四个方面为主要内容的技术哲学研究纲领成为可能。     

技术哲学的内在逻辑分析

技术哲学的演进历经了对技术进行辩护的工程派传统和对技术展开批判的人文派传统,20世纪60年代后期开始向经验主义转变。经过100多年的发展,技术哲学研究的基本问题序列已经逐渐形成。技术哲学在发展过程中始终把技术人工物作为研究对象。对技术人工物的研究,体现了技术哲学的经验传统,目前已经深入到技术物的结构—功能关系内部。既要有技术哲学的经验分析,还必须有逻辑分析,这里的逻辑不是科学哲学中的演绎逻辑,而应当是具有实践特点的实践推理。技术哲学研究正朝向逻辑经验转向。逻辑经验分析是使技术哲学"哲学"起来的重要研究方法。