大学生学习收获状况及提升策略研究

借助“中国大学生就读经验问卷（CCSEQ）”,通过对北京13所高校4 404名大学生的问卷调查,从职业准备、通识教育、智慧能力、个人发展和科学技术五个方面考察大学生学习收获状况。调查发现,大学生学习收获总体处于中等水平且个体差异较大、个人发展收获较大而通识教育收获较少。整体上,学生的性别和生源地等客观因素对学习收获具有重要影响,具体表现为男生的个人发展收获和女生的科学技术收获、城镇和农村生源、非独生子女大学生的学习收获都相对较低;同时,学生的兴趣和选择等主观因素也会对学习收获产生重要影响,主要表现为非学生干部、无深造计划、兴趣爱好为业余类的大学生学习收获较少。分析发现,这些问题都与学生的家庭条件、所接受的基础教育,以及学习的动机、主动性、投入度等因素有关。鉴于此,高校应积极构建学生需求导向的学习环境,帮助学生养成主动的学习素养,更加关注特殊学生群体的发展,促进学生学习收获的提升。      

大学生创造力倾向发展研究——基于对北京工科院校J大学的调查分析

为了解大学生创造力倾向发展现状,采用《威廉斯创造力倾向量表》对J工科大学8257名大学生创造力倾向进行测试,结果显示:大学生创造力倾向发展水平一般,在各模块上的发展程度也不高,且学生之间发展程度之差异很大;大学生创造力倾向发展在专业类别、性别、年级和生源地上均有显著性差异,但在是否是独生子女维度上无显著性差异.     

信息素质教育的理性思考

信息素质教育是整个素质教育的重要组成部分。信息教育与科学教育有较大的重合,但信息教育更适宜于未来社会发展的需要。因此,应提高和改进信息素质的教育内容和方法,以增强学生的综合素质。     

在大胆借鉴中拓展文学批评领域——读刘克宽《文化觉醒中的文学思考》

读刘克宽先生新近出版的《文化觉醒中的文学思考》(人民中国出版社1997年版),受到的启示是多方面的。但感受最深的,还是关于小说文体形态思考的有关内容。因为作者先前曾     

多维视域中的阿曼伊斯兰社会

阿曼自独立以来的变迁历程和轨迹表明,其对历史发展道路的选择、政治体制的取向、经济战略利益的设置以及外交诉求的厘定受到历史与现实、内部与外部、主观与客观等种种特定条件和因素的制约,是上述条件互动、综合作用的结果。阿曼伊斯兰社会表现为：伊巴迪教派主导的宗教结构;参与型政治的民主化实践;构建多元化经济体系;务实自主的全方位外交以及文教卫生的进步与传媒业的飞跃。     

权力话语视角下晚清政府的国际话语权困境研究——以中法战争前中越宗藩关系的合法性为例

中法战争前,法国殖民者向中越宗藩关系的合法性发出了挑战。为了便于交涉,晚清政府尝试运用国际法来论证中越宗藩关系的合法性,这反而使清廷陷入有理难辩的话语困境。文章结合权力话语理论,从话语霸权和主体认同两个方面来分析晚清政府的国际话语权困境及其原因。     

中国农村家庭义务教育现状调查与分析

以问卷词查和个案调查所得资料为依据,综合运用定量与定性的研究方法（以定量研究为主）,从农村家庭的主要经济来源、父母对子女的教育支付能力、对孩子的教育期望以及对学校教育教学质量满意度四个方面,描述、分析农村父母对其子女接受义务教育的心理态度及行为选择方式,揭示了当前农村义务教育发展中存在的一些问题;并提出了今后改革的一些基本思路与对策建议。     

古筝演奏艺术规范化问题的思考

本文详尽阐述了古筝艺术规范化的重要意义，着重探讨了目前在我国普遍存在的古筝演奏艺术不规范主要问题以及问题的成因并提出了应对措施。     

论教育科学与教师职业

教育科学成为独立的科学体系以来，其发展与教师职业　的演变紧紧地联系在一起。借助于教育科学，教师职业越来越走向专业化，教师也日益成为　一种专业人员。